1樓：浮沉依戀
答：你拍六，我拍六，六隻小貓出街遛。
《拍手歌》
你拍一，我拍一，乙隻小貓穿花衣。
你拍二，我拍二，兩隻小貓肚子餓
你拍三，我拍三，三隻小貓去爬山。
你拍四，我拍四，四隻小貓看電視。
你拍五，我拍五，五隻小貓捉老鼠。
你拍六，我拍六，六隻小貓出街遛。
你拍七，我拍七，七隻小貓開飛機。
你拍八，我拍八，八隻小貓吹喇叭。
你拍九，我拍九，九隻小貓喝杯酒。
你拍十，我拍十，十隻小貓站得直。
2樓：
《拍手歌》是一首兒童歌曲，拍手歌有很多個版本，各地區可能都不一樣，廣泛採用具有娛樂或教育意義的歌詞，從小培養孩子懂禮貌講文明的良好習慣。兒童歌曲或是一種民間兒童遊戲。一般由兩個人，或多人拉手，拍手，擊掌並說著有韻律的兒歌。
兒歌的每一句都是中心句，從一到十缺一不可
拍手歌第六句是什麼
3樓：a郝姐說知識
你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。
二年級的第二單元，四篇課文都是通過兒歌進行歸類識字。相對於前兩課來說，識字三《拍手歌》的難度稍小一些。現將字詞、課文知識點總結如下：
13個二類字要注意的地方：
1、本課一共13個二類字，結合課後題第二題，孩子們讀完兩組詞之後，發現「雀」、「雁」、「鷹」三個字，都有乙個偏旁「隹」，通過板書「隹」的甲骨文本形。
孩子們發現其和鳥類很像，趁機告訴孩子們「隹」是短尾鳥的總稱，「隹」就表示和鳥類有關，當然也有例外，當「隹」作聲旁的時候除外，比如誰、堆、推。
而「錦雞」的雞，「黃鸝」的「鸝」，「天鵝」的「鵝」，都帶有乙個鳥字邊，回顧一年級所學，再次強調：鳥字邊，也是和鳥類有關。
另外，「錦繡」的「錦」本意指有彩色花紋的絲織品，後來也引申為顏色鮮明華麗，比如：錦繡、錦緞。「錦」和「棉花」的「棉」，右邊部件相同但偏旁不同，組成的生字，字義是完全不同的，孩子們在書寫的時候容易出錯。
2.叢林的「叢」和從來的「從」，進行對比識記。休息的「休」和身體的「體」是形近字，孩子們對比記憶。
3.在認字的時候，我提議孩子們可以編字謎的方法識記生字。我給孩子們做了示範：
兩輪明月掛天空，打一生字，孩子們很快猜出了：朋。之後，孩子們興趣盎然，自己編字謎、同桌互相猜字謎。
孩子們編的較好的字謎：雙人床——叢（很多孩子都編的這個謎面）；小羊插上翅膀飛上天——翔；濕濕的洞穴裡有樹木——深。
在編「深」的謎語時，還有乙個孩子創作了這樣的謎面：三個小孩子掉進洞穴裡，對比秦晨菲的「濕濕的洞穴裡有樹木」，孩子們討論後，採用了秦晨菲的謎面。
編字謎識字是孩子們非常喜歡的方式。這些孩子們創作出來的謎面語言簡練，能突出生字的特點，孩子們根據謎面描述的特徵，很容易能夠猜到謎底！孩子們的潛力無限，只要肯動腦，就有無限的奇思妙想湧現出來，令人驚嘆！
4樓：來自永定河無暇的牡丹
你拍六，我拍六，六隻小貓出街遛。
5樓：柏拉圖式救贖
答：你拍六，我拍六，六隻小貓出街遛。
《拍手歌》
你拍一，我拍一，乙隻小貓穿花衣。
你拍二，我拍二，兩隻小貓肚子餓
你拍三，我拍三，三隻小貓去爬山。
你拍四，我拍四，四隻小貓看電視。
你拍五，我拍五，五隻小貓捉老鼠。
你拍六，我拍六，六隻小貓出街遛。
你拍七，我拍七，七隻小貓開飛機。
你拍八，我拍八，八隻小貓吹喇叭。
你拍九，我拍九，九隻小貓喝杯酒。
你拍十，我拍十，十隻小貓站得直。
中心句是什麼？
6樓：匿名使用者
"中心"依《現代漢語》的解釋是"事物的主要部分"。在舊有的語文教學中，一直有乙個提法--中心思想，它包括兩部分--文章的主要內容和作者在文中表達的情感(即寫作目的)。我們可以這樣理解:
現在所說的"中心"就是"中心思想"的前半部分，能夠概括文章主要內容的句子就是"中心句"。
7樓：芯澈
中心句的概念
能夠概括文章主要內容的句子就是「中心句」。 中心句的特點①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。 ②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。
③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。
④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。
請問什麼叫中心句？
8樓：暖暖炊煙裊裊
現在所說的「中心」就是「中心思想」的前半部分，能夠概括文章主要內容的句子就是「中心句」。
【中心句特點】：
①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。
②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。
③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。
④起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。
【尋找方法】：
1. 從題目去找。
題目是文章的眼睛，往往有的題目就是中心句。如《手術台就是陣地》這一題目，實際上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2. 從總起句去找。
文章開頭的總起句，一般都揭示了全文內容，所以就是中心句。
3. 從結尾上去找。
有些文章的結尾，往往總結全文，點明中心。
4. 從反覆句上去找。
有的文章為了突出某種意思，並給讀者留下深刻的印象，往往反覆出現同乙個句子，它就是中心句。
5. 從議論句上去找。
文中議論處往往透露出文章的中心，因此，議論句中的關鍵句就是中心句。
6. 從哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，這個句子就是中心句。
7. 從含義深長的句子上去找。
9樓：球酋
「中心句」
就是「中心思想」，能夠概括文章主要內容的句子就是「中心句」。
1.一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。
2.一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。
3.一般在段的末尾的中心句起歸納和總結作用。
4.起強調和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結尾。
"主旨句"和"中心句"兩個詞常常被提及，在中學語文教學中，教師和學生對此不以為意，認為"主旨句"就是"中心句"。
"中心"依《現代漢語詞典》的解釋是"事物的主要部分";"主旨"依《現代漢語詞典》的解釋是"主要的意義、用意或目的"。從這意義上來講，文章的"中心"應是文章寫作內容的集中體現，"主旨"是文章的寫作目的或者是作者思想感情的表達。
因此，在學習到蘇教版八年級語文《馬說》一文時，許多教師和學生都有點傻眼了。關於《馬說》一文的"中心句"，配套的教學參考書沒有提及。關於"主旨句"，它是這樣來解說的:
"世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。"揭示了文章的主旨……"嗚呼!
其真無馬耶?其真不知馬也!"突顯了文章的主旨。
於是在教學過程中，大多數教師對此提出質疑:文章的主旨句或中心句到底是哪一句?
因此，按理來說，"主旨句"和"中心句"的分別不大，"主旨句"和"中心句"被人們認為是統一的也就沒有什麼奇怪的了。 但是，我們來看《馬說》:這是一篇議**，文章從千里馬的描述、千里馬被埋沒的原因和"食馬者"的表現三個方面說明伯樂對千里馬的決定性作用。
因此，文章的中心論點是"世有伯樂，然後有千里馬"。
伯樂是誰?伯:是排行老大的爵位，樂又如何解釋?高興，賞識!
然而作者韓愈寫作本文不只是想告訴大家"得到領導賞識非常重要"，他更想通過本文告訴大家:即使一匹千里馬，無人了解。從這個寫作目的來看，沒有哪一句能比"嗚呼!
其真無馬邪?其真不知馬也。"這一句更能表達韓愈對事物的洞察力!
難道真的沒有千里馬嗎?那是你真的不了解其馬啊!
因此，理所當然的，"嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也"是文章的主旨句。
我們對文章可以再問一句"主旨句或中心句到底是哪一句"的不僅是《馬說》，還有《與朱元思書》--中心句是"奇山異水，天下獨絕";主旨句是"鳶飛戾天者，望峰息心;經綸世務者，窺谷忘反。"《醉翁亭記》:中心句是"醉翁之意不在酒，在乎山水之間也"，寫醉翁亭秀麗風光和遊之樂;主旨句是"醉能同其樂，醒能述以文者，太守也"，表達歐陽修與民同樂的思想。
從這些文章看，"主旨句"與"中心句"是有區別的。所以，我私下認為:主旨句≈中心句我需要補充一句的是:
在這裡我的舉例都來自文言文，一方面是因為在文言文中"主旨句"和"中心句"的明確更利於我們把握文章內容，理解文章的思想內涵，應對來自文言文的考查;另一方面是因為在現代文中，"主旨句"和"中心句"常常不會被我們同時提及，即使被提及，又有誰會咬文嚼字地深究它們呢?
參考資料
360百科：
10樓：匿名使用者
中心句就是圍繞某句話所寫的文章
11樓：匿名使用者
中心句一般指第一句，第一句開頭，後面的全部圍繞它寫。。
12樓：匿名使用者
全文圍繞乙個內容，這個內容就叫中心句
13樓：匿名使用者
一般中心句是最後一句或第一句
14樓：匿名使用者
就是一句話點明文章的主旨、中心
15樓：匿名使用者
一句話點明文章的主題意思的話。
16樓：匿名使用者
一篇文章或乙個、幾個段落表達中心意思的句子。
17樓：匿名使用者
文章內容都是圍繞這句話寫的
18樓：匿名使用者
概括一篇文章的主要內容的乙個句子
19樓：匿名使用者
可以說明文章的主要意思
20樓：匿名使用者
一段文字講的最主要的是，一般就一句話
21樓：匿名使用者
就是全部的話都圍繞這句
22樓：匿名使用者
就是一段話中，所有句子都是圍繞它寫的
23樓：匿名使用者
點明 文中所講的意思的句子
24樓：匿名使用者
能概括全文或一段的句子
25樓：匿名使用者
可以概括整段主要內容的句子？
26樓：匿名使用者
整篇課文圍繞那一句話
27樓：匿名使用者
我也不知道，但是我知道中心句 一般都是在文章的第一句和最後句
28樓：匿名使用者
就是一段話的概括句，能讓你瞬間明白這段話講什麼
有一首歌 有句歌詞 思念的牆 是什麼歌
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