1樓：匿名使用者
什麼是作文:作文並不神秘,要想寫好一篇文章,首先要多看,多想,勤於觀察,積累素材.只有細緻的觀察生活,積累素材才是寫好作文的基礎.
首先要明確你要寫的主題,認真的審題,列出大綱,不要只注意題目中要求的字有多少,要多注意題目的本身,要多讀多想,準確的用好詞語和修飾語.這是審題的關鍵,要確立好主題的依據,要精心的選材,布局列題,有的材料,還要分析整理.這就要對材料進行分類,比較,概括,篩選.
我們不要象蓋房子那樣的把所有的材料都堆砌起來,要合理恰當的組合,具體的說開頭和結尾要略寫,那麼經過就要仔細的推敲,修辭,潤色,寫好以後不要急於交稿,反覆檢查認真的修改,
古人說:書讀百遍,其義自見.熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟.
這些都說明乙個道理,只要你多看書,多讀書對你的寫作文有一定的好處.只要你明白這樣的乙個道理,作文,就是要你把生活中喜,怒,哀,樂用文字經過加工,修飾.整理,也就是我們說的作文了.
2樓：陽光勾勒微笑
好像令人不可思議的是，我們不少學生面對這樣的提問，竟回答不上來。其實這也很好理解，因為在不少學生的眼裡，作文就是老師讓寫的，考試要考的，僅此而已。不誦置疑的是，正是這種認識上的誤區，直接導致學生對於寫作的興趣不夠，主動性差，也從而影響其作文能力的提高。
這樣的情形，就要求我們在平時的訓練中要正本清源，要有所作為。
用一句話概括來講，作文的實質就是用書面語言＿＿文本來講話。事實上，寫作是我們人類的一項基本活動。我們要盡好地與人交流，就必須具備較好的寫作能力。
這也就是我們要寫作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是說我們作文的立足點在交流。
我們為交流而寫。
作文有幾種體裁，如應用文，議**，說明文，記敘文等。
寫作時要有一定結構、順序。
如議**要有的論點，論據，
作文記敘文要以紀實記事為主，輔要表達情感，說明文則要簡明扼要地寫出事物的特徵，功用（習性、作用）等等。
分為記敘文
說明文應用文議**
3樓：cc小溪飛
作文（composition）是經過人的思想考慮和語言組織，通過文本來表達乙個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（**）。作文體裁包括：
記敘文、說明文、應用文、議**。
作文有幾種體裁，如應用文，議**，說明文，記敘文等。
寫作時要有一定結構、順序。
如議**要有的論點，論據， 作文
記敘文要以紀實記事為主，輔要表達情感，說明文則要簡明扼要地寫出事物的特徵，功用（習性、作用）等等。
4樓：卡修斯無敵
用一句話概括來講，作文的實質就是用書面語言文本來講話。事實上，寫作是我們人類的一項基本活動。我們要盡好地與人交流，就必須具備較好的寫作能力。
這也就是我們要寫作文的根本原因。作文重要，也重要在此。也就是說我們作文的立足點在交流。
我們為交流而寫。
對於講話這個活動而言，有兩個基本要求：一是要讓別人聽得懂，自己講了些什麼，別人能聽明白；一是要讓別人愛聽，你剛開口別人就跑了，你講得再好，又有什麼用？
順理成章，對於作文而言，也有兩個基本要求：一，文章要有內容，而且要交代明白，中心得明確、突出。自己寫的什麼，想說明什麼，別人從自己的文字中能清晰地讀到。
二，要吸引讀者讀下去，要講究一定的寫作技巧。同樣的內容，不同的人寫來，讀來的效果就會不一樣，其原因就是表現手法、表達技巧的不同。
從這裡出發，我們不難把作文訓練分為三個層次，也可理解為表達的三個層面。
第乙個層次：有話可講。這是寫作的基礎。
不能一動筆沒有話講，沒有東西可寫。這一層次的訓練重點是收集和積累寫作素材。在訓練中，我們要教會學生觀察生活、體驗生活、記錄生活的目的、方法，要通過訓練不斷培養他們發現生活的能力。
第二個層次：把話講清。也就是把作文的主要內容寫清楚。
有話可講了，但你嘮叨了半天，洋洋灑灑寫上了上萬言，也理不出個頭緒，別人讀了半天也不知你到底要說些什麼，那麼，你交流的目的仍達不到，寫了無異於白寫。所以在這個層次，訓練的重點就是加強寫作的的目的意識，訓練選取材料的能力，讓學生提起筆後，能自學圍繞中心來選擇材料，選擇那些能夠表現中心的材料來寫。這也是變被動作文為主動作文的關鍵之所在。
要不，很多時候自己寫了些什麼，自己也不知道，這一次寫的比上一次寫的，有沒有提高又有怎樣的提高，一問仍是三不知。
第三個層次：把話講好。條條道路通羅馬。
前面也提到，同樣的中心，同樣的材料，採取不同的表達方式、表現手法，效果不一樣。這一層次，訓練的重點在於更好的表達效果，也就是說在這一層次，所思考的重心是為了讓別人更好地理解我寫作的目的。採用什麼樣的表達方式表現手法？
如何安排材料如何運用材料如何更好地突出主題？還有諸如托物言志、情景交融、敘議結合、構思巧妙、語言形象生動……等等，都是這一層次裡的訓練內容。
5樓：匿名使用者
應試的語文作文不是靠臨場發揮的，是要去背的，你要臨時背優美的段落，然後點題就可以了。開頭結尾一定要點題，中間語句用的優美，基本上是中上水平了，這是臨時抱佛腳的最好方法，百試百靈，我驗證過的。其他的回答，像詩歌鑑賞，閱讀理解要靠揹回答格式，你找些標準答案，看回答，可以發現很有規律。
其他的基本上不拉分，選擇題一定不能錯太多。純手工打字原創，不是複製的，祝你成功！
6樓：清美天空
作文就是由許多表明乙個主題的好句子和段落層次分明組成的，要想寫好一篇文章，首先要多讀書【包括詩賦一類的書】也要多讀，積累知識，通過多寫多練多修改，寫出好文章
7樓：匿名使用者
作文有幾種體裁，如應用文，議**，說明文，記敘文等。
寫作時要有一定結構、順序。
如議**要有的論點，論據，
作文記敘文要以紀實記事為主，輔要表達情感，說明文則要簡明扼要地寫出事物的特徵，功用（習性、作用）等等。
是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。
分類1.從內容及表達方式分：
①簡單記敘文。
②複雜記敘文。
2.從寫作物件的不同分：
①以寫人為主的記敘文。
② 以敘事為主的記敘文。
③以寫景為主的記敘文。
④以狀物為主的記敘文。
說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、製作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。
說明閱讀訓練
1、說明文的分類
從說明物件（內容)分：
①實體事物說明文。
②事理說明文。
③科學小品文。
從語言表達方式分：
①平實說明文。
②文藝性說明文。
2．說明文的特點：
（1）內容上具有高度的科學性。
（2）結構上具有清晰的條理性。
（3）語言上具有嚴密的準確性。
3．說明順序：
（1）時間順序
（2）空間順序
（3）邏輯順序
4．說明方法：
舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、列圖表、摹狀貌、引言論等
詳情請開啟
請採納，謝謝
8樓：今夜陽光燦爛
樓主最好說說你目前是讀什麼階段，我好針對回答
9樓：蠟筆座
如果是3、4年級或以上，至少要分3個自然段，每段開頭空2格，基本上中間這段應該是重點，所以應該比其他自然段長。其實，作文就是向其他人述說自己的情緒，也可以寫風景，寫事情，總之，作文可以表達好多。
謝謝 祝學習進步
10樓：愛陳奕
有感而發即為文，文者，詭道也
11樓：四月夢蝶丶
作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文本來表達乙個主題意義的記敘方法。作文分為小學作文、中學作文、大學作文（**）。作文體裁包括：記敘文、說明文、應用文、議**。
12樓：小江湖大飛哥
通過自己的語言，來描述生活，見聞，感謝，景色乃至讀書筆記，日記，心得等等一系列東西的文章，所謂「作」就是創作，「文」就是文章，作文就是自己創作的文章
13樓：苦難的學生一族
作文很簡單，就是表達自己的情感罷了，我們一般寫的都是抒情，說明和記敘的，要多留心觀察，多積累素材和一些辭藻。
以「難忘的老師」為題寫一篇450字的作文。你最難忘的老師是誰?選擇其中乙個寫一篇作文，要具體事情
14樓：哎呀沃去
在人的一生中會有許許多多的老師,他們也許會給你留下不可磨滅的印象,在我的小學階段, 已經給我留下了不可磨滅的印象,她就是我的班主任唐老師,
唐老師個不高,一頭黑色的捲髮,一雙炯炯有神的眼睛,看起來十分精神.
唐老師對待我們就像朋友一樣, 我們對她也十分的信任.有一次,我的三科成績都在下降,心裡很著急不知該怎麼辦,這時我想起了唐老師平時對我們說的有什麼不開心,煩惱的事都可以告訴她,我鼓起了勇氣找到了唐老師,她正在休息.唐老師見我進來便問我有什麼事,我說我想找她談心.
唐老師聽了很高興,立刻把我帶到了會議室.我坐下後把心裡的不愉快全說出來了,唐老師幫我分析了,我也知道了怎樣提高成績,唐老師並告訴我上課要多舉手回答問題,對自己要充滿信心,不管回答的對與錯,都要大膽回答.回答對了很開心,很有信心.
回答錯了也不要氣壘,不要灰心,爭取下一次回答正確.
15樓：匿名使用者
在我的學習生涯中遇到過許許多多的老師，但是令我最難忘的老師是我們的王老師。
她長著烏黑光亮的頭髮，一雙小小的眼睛總是閃著溫和的光芒，乙個小巧玲瓏的嘴巴說出的話總是那麼好聽，她就是我幼兒園的王老師。
我們之間有許多小故事，但我最難忘的是發生在那一年春天。上課了，我們回到了教室，王老師微笑地對我們說：「今天，我們來寫作文，寫的就是你最喜歡的小動物……」老師簡單地講解完了，我們開始寫起了作文。
突然，有個同學問：「老師，小白兔的『兔』字怎麼寫?」王老師並沒有直接告訴那位同學答案，而是笑著看了看我們，謙虛地說：
「我不會寫，誰能教我?」我心裡想：老師連「兔」字都不會寫。
我舉起手，老師看到了，眼睛一亮，高興地說：「請你在黑板上給我寫。」我得意洋洋地走到了黑板邊，寫上「兔」這個字，老師表揚我，我又高高興興地回到了自己的座位。
放學了，老師微笑地說：「上午，有一位同學教了我乙個字，我又多會寫了乙個字，是誰呀?請舉手!
」我驕傲地舉起了手，老師看著我真誠地說：「謝謝你!」那三個字是世界上最好聽的聲音，我樂滋滋地回家了。
然而後來她走了，去教低年級了，但我還是想念她，她給了當時年幼的我多少信心，多少快樂!
王老師是我最難忘的老師，也是我最喜歡的老師。
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