1樓：帝都小女子
設計理念：
本課設計遵循閱讀教學要尊重學生獨特體驗這一理念，從課題切入，在品讀文字中討論課文講了「我」和烏麗娜的什麼事，從這件事中體會到什麼這兩個統領全文的問題，從而讓學生在多元對話中獲得超越自我、超越文字的情感體驗。教材的人文素養承載於語言文字中，教學中力圖從兩性整合、三維統一的角度去發展學生的語言素養。
教學目標
1．掌握本課生字，能正確書寫並運用。
2．聯絡語境理解詞語，聯絡上下文理解重點句子。從「我」和烏麗娜數橋這件事中，想象「水」和「橋」給麗江帶來的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及「我」和烏麗娜的友情。
3．正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦「都說是水給麗江帶來了美麗……」這一段。
教學重點
從具體的詞句中體會麗江的美，體會烏麗娜對麗江古城的熱愛。
教學難點
透過文字想象「水」和「橋」給麗江帶來的美。
教學準備
生字卡片、多**課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境，談話引入
1．同學們，金色的讀書年華，留給我們無數美好的珍藏，在學習生活中我們有許許多多的同學，還有同桌。在這些同學中，你和誰的友情最深，能簡要地談談嗎？(引領學生以難忘的友情為主題，進行口語交際)
2．齊讀課題，引導學生對課題質疑(「我」和烏麗娜怎麼樣？課文講了「我」和烏麗娜的什麼事？從這件事中能體會到什麼？……)
二、初讀課文，了解大意
1．學生用自己喜歡的方式自讀課文，畫出生字、詞。
2．本課的生字、新詞不少，相信同學們能通過自己的努力，學會本課的生字、詞，把課文讀正確、流利。(自學生字、詞)
3．檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況。
(1)初讀課文，注意長句子的自然停頓，如：有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺。
(2)學習生字，從音、形、義三方面指導。
①音：注意區分平翹舌音，如「酥」「詫」「捶」「宅」。
注意多音字「娜」。
②形：注意區分「宅——詫」的字形。
③義：學生提出不理解的字、詞，師生共同解決。如果與課文理解緊密相關就留到後面隨文學習。
4．引導學生概括主要內容。初步解決下面的問題：課文講了「我」和烏麗娜的什麼事？古城麗江給「我」和烏麗娜最深的印象是什麼？
三、品讀課文，解疑感悟
(一)回顧課文講了「我」和烏麗娜的什麼事？
(二)從課文對「我」和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中，你體會到什麼？
1．體會麗江的美。勾畫出描寫麗江的句子，在朗讀中感悟，在感悟中朗讀。
老師點撥以下幾點：
(1)整體描寫。
①扣住「依山而建」「高高低低」「錯落有致」體會古城富有情趣的布局美。
②扣住「一千多年的歷史」和「四方街的建築特點」體會麗江城的古味。
(2)區域性描寫。
「水」和「橋」給麗江帶來的美。
①「水」：水的特點是什麼？
清亮：扣住「倒映著白牆灰瓦，還有那在水邊浣洗……特別好看」理解。
活躍：扣住「流下來」「冒出來」「嘩嘩嘩」「汩汩汩」「穿行」等詞語理解。
②「橋」：橋的特點是什麼？(林林總總)「林林總總」什麼意思？(形容繁多)
橋林林總總體現在哪些方面？
數量多：354座。
樣式多：石板橋、木板橋；石拱橋、木拱橋；單孔橋、雙孔橋、多孔橋。
材料多：石頭、木頭。
雕刻豐富：有東巴象形文的吉祥語，有東巴神舞，還有各種鳥獸花木。
(3)總結過渡。
這「水」和「橋」給麗江帶來了什麼？又給「我」和烏麗娜帶來了什麼？
2．從具體詞句中朗讀體會「水」和「橋」給「我」和烏麗娜帶來的快樂。
如「我們流連在水邊，有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……」
3．小結：麗江的「水」和「橋」給「我」和烏麗娜帶來了無限的快樂，從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛，這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出，找出具體詞句朗讀體會。
4．學到這裡，你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子？
小結：這樣的孩子誰都喜歡，「我」更是與她建立了深厚的友誼。在分別一年後的今天，當「我」看到《麗江古城》的郵票，決定給烏麗娜寫封信，把郵票寄給她時，想一想，在信中「我」會對烏麗娜說些什麼？
四、感悟表達，積累背誦
1．課文在敘事中寫景，在內容上是怎樣安排的？
2．背誦「都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看」。
2樓：謝謝謝
作者和她一起逛古城數古橋的事情.
課文我和烏麗娜這篇課文主要講了什麼
3樓：課文與閱讀
《我和烏麗娜》出自小學語文第十冊。這篇課文以富有詩意的敘事抒情，講述了德國小姑娘烏麗娜在麗江的故事，帶給我們回味無窮的審美感知和至美至趣的地域風韻。
我和烏麗娜作文怎麼寫
4樓：公式
這篇作文，要寫我和烏麗娜之間發生的事情，要通過兩個人之間的事情寫，不能只寫乙個人。
五年級下冊語文我和烏麗娜信的內容怎麼寫
5樓：匿名使用者
書信一般由稱謂、問候語、正文、結尾、署名、日期所構成。 我們以劉星給強強的一封信為例作簡單講析。
1 ．稱謂
在首行頂格的位置寫稱謂，後加冒號。
為了表示尊敬、親切，可在稱謂前加上「尊敬的」或「親愛的」等詞。這由寫信人與收信人的關係的親疏遠近而定。
親愛的強強：（同學之間，關係親密，可用親愛的）
2 ．問候語
第二行開頭空兩格寫問候語。
運用禮貌語言，使收信人感到親切，受到尊敬。
長者多問候身體，中年人多問候事業和家庭，青年人多問候愛情和學業，少年兒童多祝願健康成長。
你好！你在新學校的生活還習慣吧，別忘記了老同學喲
3 ．正文
另起一行空兩格寫，一般一件事一段，注意要分層次敘述清楚，簡潔清晰
語言要求準確通俗，明白如話，不要作過多過深的修飾，已免造成對方難於理解。
最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。
另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。
4 ．結尾
要根據收信人的身份，寫表示祝願的話，以示禮貌。
一般性的祝詞「此致」「敬禮」，格式是另起一行空兩格寫「此致」，「敬禮」下一行頂格寫。
給長者的信往往寫「祝您健康長壽」，給朋友寫「祝工作順利」，給晚輩寫「祝你學習進步」。
祝學習更上一層樓。
5 ．署名和日期
五年級下冊第十課我和烏麗娜小練筆怎麼做
6樓：豎起大拇指點讚
第十課:我和烏麗娜
教學時間
2課時.
教學目標
1.掌握本課生字,能正確書寫並運用.
2.聯絡語境理解詞語,聯絡上下文理解重點句子.從」我」和烏麗娜數橋這件事中,想象」水」和」橋」給麗江帶來的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛以及」我」和烏麗娜的友情.
3.正確,流利,有感情地朗誦課文,背誦」都說是水給麗江帶來了美麗……」這一段.
教學準備
生字卡片,多**課件.
教學重難點
從具體的詞句中體會麗江的美,體會烏麗娜對麗江古城的熱愛.
教學過程
一,創設情境,談話引入
1.同學們,金色的讀書年華,留給我們無數美好的珍藏,在學習生活中我們有許許多多的同學,還有同桌.在這些同學中,你和誰的友情最深,能簡要地談談嗎 (引領學生以難忘的友情為主題,進行口語交際)
2.齊讀課題,引導學生對課題質疑(「我」和烏麗娜怎麼樣 課文講了」我」和烏麗娜的什麼事 從這件事中能體會到什麼 ……)
二,初讀課文,了解大意
1.學生用自己喜歡的方式自讀課文,畫出生字,詞.
2.本課的生字,新詞不少,相信同學們能通過自己的努力,學會本課的生字,詞,把課文讀正確,流利.(自學生字,詞)
3.檢查學生初讀課文的情況和學習生字的情況.
(1)初讀課文,注意長句子的自然停頓,如:有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺.
(2)學習生字,從音,形,義三方面指導.
①音:注意區分平翹舌音,如」酥」「詫」「捶」「宅」.
注意多音字」娜」.
②形:注意區分」宅——詫」的字形.
③義:學生提出不理解的字,詞,師生共同解決.如果與課文理解緊密相關就留到後面隨文學習.
4.引導學生概括主要內容.初步解決下面的問題:課文講了」我」和烏麗娜的什麼事古城麗江給」我」和烏麗娜最深的印象是什麼
三,品讀課文,解疑感悟
(一)回顧課文講了」我」和烏麗娜的什麼事
(二)從課文對」我」和烏麗娜數橋這件事的敘述描寫中,你體會到什麼
1.體會麗江的美.勾畫出描寫麗江的句子,在朗讀中感悟,在感悟中朗讀.
老師點撥以下幾點:
(1)整體描寫.
①扣住」依山而建」「高高低低」「錯落有致」體會古城富有情趣的布局美.
②扣住」一千多年的歷史」和」四方街的建築特點」體會麗江城的古味.
(2)區域性描寫.
「水」和」橋」給麗江帶來的美.
①」水」:水的特點是什麼
清亮:扣住」倒映著白牆灰瓦,還有那在水邊浣洗……特別好看」理解.
活躍:扣住」流下來」「冒出來」「嘩嘩嘩」「汩汩汩」「穿行」等詞語理解.
②」橋」:橋的特點是什麼 (林林總總)」林林總總」什麼意思 (形容繁多)
橋林林總總體現在哪些方面
數量多:354座.
樣式多:石板橋,木板橋;石拱橋,木拱橋;單孔橋,雙孔橋,多孔橋.
材料多:石頭,木頭.
雕刻豐富:有東巴象形文的吉祥語,有東巴神舞,還有各種鳥獸花木.
(3)總結過渡.
這」水」和」橋」給麗江帶來了什麼 又給」我」和烏麗娜帶來了什麼
2.從具體詞句中朗讀體會」水」和」橋」給」我」和烏麗娜帶來的快樂.
如」我們流連在水邊,有時候快樂地欣賞著絨絲線似的青苔隨著水波柔柔地搖擺……」
3.小結:麗江的」水」和」橋」給」我」和烏麗娜帶來了無限的快樂,從這快樂中也讓我們體會到烏麗娜對美麗的麗江古城深深的熱愛,這種熱愛在文中還有哪些地方也能看出,找出具體詞句朗讀體會.
4.學到這裡,你覺得烏麗娜是個怎樣的孩子
小結:這樣的孩子誰都喜歡,」我」更是與她建立了深厚的友誼.在分別一年後的今天,當」我」看到《麗江古城》的郵票,決定給烏麗娜寫封信,把郵票寄給她時,想一想,在信中」我」會對烏麗娜說些什麼
四,感悟表達,積累背誦
1.課文在敘事中寫景,在內容上是怎樣安排的
2.背誦」都說是水給麗江帶來了美麗……特別好看」.
仿寫作文《我和烏麗娜》
7樓：子非魚大野狼
這篇作文，要寫我和某某之間發生的事情，要通過兩個人之間的事情寫，不能只寫乙個人。
五年級下冊語文書我和烏麗娜給烏麗娜寫信怎麼寫
8樓：易瑩瑩
先寫稱呼，在寫內容，最後落款，寫你名，日期