1樓：匿名使用者
依照孩子的特點，或是想培養他的特點找些流行的書就好，名著對孩子來說有的太枯燥了，我都上高中了，還覺得名著是要硬著頭皮讀的就因為是名著，所以不防找些80後作家寫的書，啟發他思考也容易有共鳴。
2樓：
名著從小培養品質
3樓：匿名使用者
這個範圍有點大了吧?
6-16歲根本不是乙個階段的.
8歲或9歲開始上小學,懂得的知識不會是乙個檔次的14歲應該讀初中了吧?
每個人的孩子都不一樣的..你應該要經常帶自己的孩子去書店走走.讓選自己喜歡的書.這樣才能真正的起到作用
4樓：芝麻蚊子
你是問家長老師推薦看什麼書還是問孩子喜歡看什麼書?
推薦:各種童話,斷的名著,
孩子喜歡的:公尺老鼠一類,
5樓：超級弟弟
名著？？現在的小孩哪有這樣的閒情逸致去看名著啊？現在的小孩都在看漫畫噢，尤其是6到14歲這段的秂最多！
5歲孩子適合看什麼書？
6樓：豬豬
1、篇幅較長的經典故事類繪本。如《紅狐狸和小鴨子》
、《蓬蓬頭教授的萬靈藥》、《蘇和的白馬》、《神奇小老鼠》系列、《巴巴爸爸》系列等。
2、童話、寓言、成語故事類讀物。如《安徒生童話》、《格林童話》、《伊索寓言》等可以給這一時期的孩子閱讀了。
3、哲學啟蒙類讀物。《一片樹葉落下來》、《風中的樹葉》、《風到**去了》、《石頭湯》、《搖搖晃晃的橋》、《驢小弟變石頭》、《100萬只貓》等。
4、職業啟蒙教育類讀物。推薦北京科學技術出版社2007年出版的《小朋友的職業體驗》系列（20本）。
5、數概念培養類讀物。如《階梯數學》系列、《生活數學遊戲》系列等。
6、科普類讀物。如《小小少年·科普文學館》系列、《神奇的生命》叢書、《聰聰科學繪本》叢書等。
7、有助於建立自我認同感的讀物，如《不起眼的小象》、《袋鼠寶寶小羊羔》、《小不點》、《我愛當河馬》和《小恐龍》等。
8、介於繪本和純文字之間的「橋梁書」類讀物。如《長襪子皮皮》等。
7樓：梅興律語蝶
5歲的孩子我覺得應該學習一下
國學了。
國學是中華幾千年文化的
精華，學習國學可以
使人博學、明白
事理、懂
禮節、會做人。
個人認為國學可以從孩子的思想入手，引導孩子樹立正確的世界觀、價值觀，所以說這個
年齡的孩子學一下國學是非常不錯的。
對於3歲的孩子來說，首先要培養她的興趣，興趣是學習的最大動力嘛。
如果一開始就教她背什麼《
三字經》、《百家姓》，估計效果不大，說不定還會引起孩子的反感。
就從講故事開始，培養起孩子的興趣，然後再背誦的話孩子會了解她背的是什麼，學的是什麼。
給你推薦一套《
國學故事坊
系列》圖書
，包括《
三字經故事
精選》、《
百家姓故事
精選》、《
千字文故事
精選》、《
增廣賢文故事
精選》、《
聲律啟蒙
故事精選》、《
成語故事
精選》、《
諺語故事
精選》、《
歇後語故事
精選》、《
典故故事
精選》、《
美德故事
精選》共十本，把三字經、百家姓、
千字文等等的知識用故事的方式講出來，這樣孩子會很容易也很樂意接受。
小學六年級的孩子適合看什麼樣的書籍？
8樓：諾公尺熊
楊紅櫻寫的女生日記、馬小跳系列、笑貓日記系列
秦文君寫的賈梅、賈里
9樓：匿名使用者
北大教授曹文軒的作品：《草房子》《山羊不吃天堂草》
《愛的教育》
白話文《上下五千年》等等..可選擇的有很多，去書店隨便看看就知道了！
推薦幾本好書,適合12——14歲看的
10樓：匿名使用者
1 東周列國志故事
2 紅樓夢故事
3 三國演義故事
4 西遊記故事
5 水滸傳故事
6 聊齋志異故事
7 成語故事精選
8 智慧型故事精選
11樓：匿名使用者
郭妮《天使街23號》①②③④⑤
《麻雀要革命》 ①②③④
《惡魔的法則》 ①②《壁花小姐奇遇記》
①②③龍日一，你死定了①②③（注：這本書是郭妮投稿的時候用小妮子的筆名寫的）
小妮子家之女神
薔薇的第七夜ⅰⅱ
殿下請小心①②
如果微笑①②親親親吻魚
①②仲夏夜之戀ⅰⅱⅲ
nini棒棒糖①②
214度惡龍王子⒈⒉３
g小調進行曲①②③
惡魔之吻①②③
裴多菲的羅曼史
明曉溪泡沫之夏①②③
小魔女的必殺技明曉溪三部曲《水晶般透明》、第二部《冬日最燦爛的陽光》、第三部《無往而不勝的童話》
雨夜裡的星星
沙烈火如歌①②
會有天使替我愛你
12樓：匿名使用者
想看看書啊**的，不知道我們在這個年齡應該看什麼書啊，四大名著覺得好枯燥啊，以前暑假也看過諸如紅與黑，鋼鐵是怎麼練成的，不過都是看了一半就看不下去了，名字好長，也不覺得滿好看，還有我看**都好慢的，不知道看**是只把情節弄懂就行了，還是精讀，我買了本蘇菲的世界，最精都沒時間讀呢，十一假天天補課做作業
看過的書，
巴金的家
愛的教育
童年，家裡有，但沒看
紅與黑，鋼鐵是怎麼練成的都看過一點點
基本沒有了
到是青春**看的不少呢，沙漏，甜酸，天機，蝴蝶公墓，旋轉門，地獄的第19層(是這個名字把，不太記得了）會有天使替我愛你，泡沫之夏，麻雀要革命，天使街23好，g小調進行去，天，真的多
推薦點書，看小四，饒雪慢的書有沒有用啊
推薦點能增加文化底蘊的書
能對作文有幫助的書，不要太枯燥。不要太難懂。
13樓：匿名使用者
《瑪利瓊斯和她的聖經》
《塵埃星球》（不過可以說是**）
《簡·愛》
《呼嘯山莊》
《禮物》
《幻城》（又是**）
《一朵花正在枯萎》（散文）
《士多啤梨快樂地開在懸崖邊》（散文）等等
14樓：匿名使用者
郭敬明寫的《夏至未至》《夢裡花落知多少》《地下室》《幻城》饒雪漫寫的《沙漏》……
6-7歲的孩子在看什麼書
15樓：天寒夜舞
梅子涵推薦的適合6-7歲孩子閱讀的書籍!
1、 世界的蟋蟀和老鼠——《時代廣場的蟋蟀》
獲得1961年紐伯瑞兒童文學獎銀獎的《時代廣場的蟋蟀》。這是乙個有關蟋蟀、老鼠、貓之間友誼的故事，乙個有關各種生命之間愛和關懷的故事，乙個發自大自然、滌蕩心弦的**之聲的故事。來自康州鄉下的蟋蟀柴斯特有著奇妙無比的鳴叫聲，它被乙個地鐵站報刊亭的主人收養，並和塔克老鼠、亨利貓成為好朋友。
柴斯特蟋蟀的歌聲吸引了每乙個坐地鐵的乘客，很快便成了走紅的地鐵歌唱家，但最令它感到幸福的還是亨利貓和塔克鼠的關懷。秋天來臨，柴斯特最終離開了紐約，回到家鄉，紐約的地鐵少了往日優美的歌聲但卻多了乙份親切和柔靜。
2、愛上雅諾什——《雅諾什作品系列》
作者雅諾什是當今德國最有名的專業作家及插畫家，出版了150本以上的作品，被譯成30多種文字，許多書都家喻戶曉，廣受孩子們的歡迎。本書每冊是乙個獨立故事，約45頁，幾乎每頁都有插圖，文字或多或少，字型較大，易讀，一些值得注意的地方還用了醒目的大字。故事情節比《猜猜我有多愛你》要複雜些，故事稍長，比較適合大一些的孩子。
另外，本書精裝封面內附海綿拿起來不那麼硬，手感很好。所有的故事都充滿童趣，溫馨，自然，貼近生活，屬於情商類圖畫書中的上品，象《睡鼠的睡夢時光》，《獅子牙和絲綢爪子》都很有極富想象力，也講述了朋友之間、親人之間的關係。象《小老虎買車記》，《小老虎和小熊的交通規則》則更多用講故事的方式向孩子介紹了關於交通規則方面的事情。
本書是可以開闊孩子眼界，引起孩子好奇心的精彩繪本。 3、 穿上綠衣裳的爸爸——《我說你是一頭熊》
孩子會施魔法，這是真的。爸爸下班，孩子對爸爸說：「你是一頭熊。
」 於是爸爸變成了熊。熊會跟孩子一起玩，在家裡玩海戰，直到海盜（媽媽）把船掀翻。 熊要帶孩子出去玩，孩子累了要背孩子。
熊說：「我是一頭熊，一頭熊可以拒絕你。」孩子說：
「但你是我爸爸，而爸爸就是要揹他的孩子。」 熊得工作，得賺錢。孩子說：
「別忘了啊，你是一頭熊」。這樣爸爸就能用乙個手把工作做了，經理還不會罵他。 因為他是一頭熊，而且是孩子給他變的。
4、 走入了生命的書——《小淘氣尼古拉》
梅子涵 的介紹： "轟--嘣嘣!"是天真生命的正版拷貝小尼古拉們的故事我是一些年以前就快樂地閱讀了．後來就經常快樂地講給別人聽，聽得別人也快樂。
這是在我的大學課堂裡．或者在四面八方乙個什麼地方的講演廳裡。有好幾次．研究生入學考試．我都出了分析尼古拉故事的題目：選乙個尼古拉的故事．讓他們閱讀．然後說出自己的快樂．說說這個傑出的法國作家是怎麼寫尼古拉們的，能這樣地講述天真講述稚氣．講述那些可愛的打打鬧鬧和混亂邏輯．其實完全不混亂，真實的童年生命都是這樣度過的，他們不會像成年人那樣以為，既然這件事根本就不稀奇．既然誰都看見過鉛筆．那麼肯定就無動於衷，什麼也不會發生。
它們肯定是會發生的．天真面前無小事．每個人都有鉛筆．可是每個人還是會興致勃勃，結果尼古拉帶來的鉛筆讓多少人挨了拳頭、吃了耳光。亞三和若奇總算是和這件事情沒有關係，亞三對學監說："我可跟這事沒有關係．我在吃黃油麵包。
"若奇說："我也沒關係．我正問亞三要一小片兒麵包。"亞三說：
"你就老要吧！"結果．若奇給了亞三一巴掌。這樣，有關係的只被罰了抄寫100行規定的句子，沒有關係的若奇和亞三倒抄了200行！
在尼古拉們裡，在孩子們當中，誰想跟"搗蛋"沒有關係．清清白白．很難。原因是，"清清白白"就不像乙個孩子了。戴眼鏡的阿蔫是最"清清白白"的聽話孩子了、可是遇上了透視肺部這樣的小事一樁，他也會真正孩兒氣地又滾又鬧，又哭又叫。
原來歸根到底他還是乙個學習認真卻什麼也不懂的小孩兒。所以．乙個孩子．沒有天真與淘氣，沒有又滾又鬧．又哭又叫，，這個孩子的童年就是沒有過!
他們不是要故意搗蛋和淘氣。一切都是不經意的，順理成章．跟了生命裡的小鬼走．怎麼好玩怎麼行動．下西洋棋好玩，可是下著下著把下棋當成打仗更加好玩。尼古拉就是這樣和亞三把象棋下成了打仗的．"衝啊!
嘣!""前進!轟--嘣嘣．轟--嘣!
"最後，用彈子彈棋子、彈馬，彈象，甚至彈王后，把足球也用上，打翻了墨水瓶拉倒!亞三的媽媽以為下棋是最安靜的遊戲．家裡不會天翻地覆，秩序可以井然．可是孩子遊戲的天性不是井然的．那麼下棋下成了打仗難道有什麼錯嗎? 我們讀不到寫故事的人對尼古拉們的批評。
寫故事的人分明是一副欣賞的態度。把他記憶中、認識裡的孩子編進故事給我們看，竟然使我們對記憶中、認識裡的
童年有了好奇的發現和新鮮的評價。"民主主義"和"童年主義"連線了，童年的優秀、童年行動的標準．才會被恰當地判斷和衡量．童年的真實也才可能被審美、被賞析。可是我們從小到大經歷的規定和教育是：
我們都是木頭人，不許亂說不許動!
我們不要把這樣的書誤解為是寫頑童故事的書。尼古拉們不是頑童，而只是真實的孩子。頑童和真實的孩子不是一樣的呢!
頑童是非常少量的一兩個，可是真實的孩子是乙個教室裡的大部分，是操場上亂七八糟的一大群；到了劇場裡，他們奔跑的時間超過**的時間；出席結婚宴席．他們寧可不吃冷萊接著繼續不吃熱炒，可是不能不跑到走廊上去玩；誰想結婚誰結婚，童年在遊戲裡。 我一直都稱小尼古拉們的故事是走入在天真孩子的生命裡的故事。很渾然地走入．很天分地說出。
沒有扮演．沒有假學．不是我們的一些兒童文學作家的那般嗲聲嗲氣，也不是那些電視裡的兒童節目主持人的大天真、老天真的蹦蹦跳跳，手腳倒是也練得活絡，可是神態、笑意、語言沒有一點是孩子的．我們還以為那叫童心未泯，其實是根本沒有出現。所以我老是很和氣、很熱情、其實是按耐不住了地建議尊敬的各位也都閱讀閱讀小尼古拉們的這些故事．既快活許久．也學會了怎麼充當、如何講述，很值得的．很值得的!
所有的其他的成年人也有機會和興趣閱讀閱讀．那麼他們也會知道自己收穫了什麼。悉聽尊便、成年人更加不容易強迫的。
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