1樓：匿名使用者
兩歲到十一歲。小時候住保姆家，爸媽乙個月來看我一次，每次來給我買超級多零食，但基本上我吃不到幾個全被保姆女兒吃了，小時候一次一袋的奶粉我是一次半袋，也只喝的到整份的半袋，保姆有個孫子咬我胳膊紫一塊青一塊保姆也不管，從幼兒園大班開始就是自己回家，保姆回族我漢族，十年基本上沒吃過豬肉，牛羊肉我也很少吃，每次她家來客人我都不能上飯桌種種種種永生難忘。
2樓：銘刻
習慣了乙個人的日子，不再期待想別人那樣親暱的親子關係 即使最後成長的看起來很陽光，在大家眼中很逗比，能夠給人帶了快樂。卻只是因為害怕被拋棄，這麼多年來，終究是自卑的。知道他們不易，卻難說不怨。
3樓：峰佘無敵
我小時候奶奶帶大的，父母工作忙只有週末帶回來。還記得的那會兒我在奶奶家就不願意回自己家，在自己家週末過完了就不願意回奶奶家，把著門死不願意走的那種。有什麼影響不好說，事情也經過了不少。
但是現在有自己孩子了一定要自己帶，無論家裡人說什麼，自己多累孩子都不能離開父母。
4樓：銘刻
實話說小時候的我，壓根沒有乙個女孩子的樣子。田裡玩泥巴，捉蚯蚓當餌料釣青蛙，邋遢至極亂糟糟的頭髮甚至長過蝨子。那個時候，一毛錢對我來說都彌足珍貴。
我曾經在一條臭水溝裡發現過兩毛錢的紙幣，左顧右盼了一會兒確認沒人之後撈了起來，清水衝乾淨曬乾後拿去買了兩根辣條。
5樓：寶寶81989皆諼
兩三歲留守在祖父母家，每次老媽回來，我就拽著不讓走，她就趁我睡著了悄悄溜掉。誒，直到現在每次睡覺都會習慣性摸一摸身邊，沒有東西立刻會醒，所以一般會放個抱枕啥的。 還有就是奶奶做飯比較好吃。
對比之下，老媽做的黑暗料理簡直太慘烈。
6樓：盛星竹
審核通過。從三個月大開始留守到現在20了。小時候過年爸媽回家，我不知道他們是誰，他們問我爺爺奶奶這是哪來的小孩。
再大一點懂事了，夏天晚上跟爺爺奶奶在院子裡乘涼，看見天上有飛機就問爺爺奶奶是不是爸爸媽媽要回來了，得到否定答案之後，就在奶奶懷裡哭不停，然後睡著了。小學三年級，學校裡組織給留守兒童送溫暖，乙個人一塊小蛋糕，班主任說，是留守兒童的站起來一下，我沒站，不過班主任和我爸媽是朋友，知道我是留守兒童，所以放學後給了我一塊蛋糕，我把蛋糕扔掉了。
7樓：豪放的小彩旗
我是農村的，女的，留守兒童，我小時候寄在爺爺奶奶家裡養著。我到13周歲，不再寄人籬下，過獨立生活了，自己照顧自己和妹妹。我是女的，所以爺爺奶奶爸爸媽媽都不喜歡我。
我農村的，重男輕女嘛。
8樓：聆渺早
考了年級第一，興沖沖跑回家，家裡竟然連乙個人分享的人都沒有。唯一在家照顧我的爺爺，去縣城賣糧食去了。其實，大多數時候是適應了。
因為很小就不在一起，以為天然大概就是這樣的。 反倒是現在長大了，回想起來那個時候自己，卻真的是心疼自己，心疼到流眼淚。
9樓：小美
過年的時候，爸爸媽媽從廣東回來，想要抱我，小時候怕生加上和爸爸媽媽很久沒見了，不敢讓他們抱，躲在奶奶背後！奶奶總是笑著說「傻啊！這是阿爸阿媽呀！」
10樓：實達汽配城韻
我從小就是留守兒童，有點孤僻怯生，甚至懦弱，感覺自己沒有父母似的，還不如不被生下來，如今不願意讓自己的孩子當留守兒童。
11樓：網友
我也留守過，和弟弟，可憐，
如何看待留守兒童現象
12樓：一語隨言
留守兒童是當今社會乙個很嚴重的問題。由於很多農村家長出門打工，導致孩子只能獨自在農村生活，或者是跟爺爺奶奶生活，但他們享受不到來自父母的關愛，致使部分孩子的性格逐漸變得內向。
13樓：機書文
留守兒童是乙個很嚴重的社會問題，父母為了生活不得不出去打工，留下兒子女兒，讓家中的父母來照顧而且父母有的年齡很大了，還在辛苦的在家勞作的孫子，國家這些地方還是要多多的關心才好。
談一下留守兒童
14樓：瀕危物種
留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民託留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。
留守兒童一般會有以下兩種發展情況：1、與大多數孩子無異，甚至思想上要高於一般孩子，樂觀堅強，懂事有愛；2、自我疏導不夠，性格內向，不善言談。嚴重者還表現出內心封閉，行為孤僻，自卑懦弱，脾氣暴躁，常常將無端小事公升級為打架鬥毆。
所以社會上普遍對留守兒童的關注停留在第2種。
那麼第2種現象產生的原因是什麼呢？我覺得主要有以下幾點：
1、心理問題。父母不在身邊，不能及時關注到小孩的心理現象，如果小孩出現了一些錯誤的心理想法，不能得到及時的疏導；
2、學習問題。同理，學習上得不到家長的及時關注和指導，學習成績很差；
3、缺乏照顧。相對來說，其他人的照顧肯定沒有小孩的爸爸媽媽對小孩的照顧好；
4、隔代撫養。隔代撫養會產生很多問題，比如不同的價值觀、教育觀等，和小孩之間的溝通也容易產生一些問題。
所以，如非必要，不要讓小孩當留守兒童。只是，現在這種現象還是比較普遍，歸根是經濟發展的問題，並不能一朝一日就能解決。但是了解到留守兒童可能產生的這些不良後果，父母們可以多多關注這些方面，讓孩子可以更健康聰明地成長。
其實，這種是客觀的留守兒童，還有那些主觀的留守兒童，明明父母就在孩子身邊，但是孩子卻過著留守兒童的生活，這種現象我們更加要警惕。
多多關愛我們的小孩，我們的小孩才能健康快樂成長，我們的國家才能越來越強大。
怎麼看待留守兒童的問題？
15樓：匿名使用者
你好！我是一名三生志願者，上兩個月我們公司組織了兩場留守兒童探訪之旅，分別前往了山東臨沂和四川廣元，與這些留守的孩子深入接觸後深有感觸，也想跟你聊聊這個問題。
留守兒童是指那些父母不在身邊，長期因被寄養在爺爺奶奶、外公外婆或其他親屬家而極少能夠享受父母親情關愛的兒童。在不少報告和資料，都有把留守兒童與『貧困』、『自閉』、『孤僻』等詞語掛上關係。但是經過深入接觸後我們發現，其實他們並不是那樣，相反他們樂觀、堅強、自立，只不過他們對親情更加渴望，也希望父母能多陪在自己身邊。
所以社會對留守孩子的關愛，應該多注意對家庭親情和安全健康成長的正面引導，也不要給孩子們貼上自閉、脆弱、孤獨、自卑等等的標籤。
我們很希望公眾能真正了解他們，而不是帶著我們的想象和高高在上的同情心去看他們。我想，我們公司所組織的手拉手·三生留守兒童關愛行動的意義，除了為孩子帶來更多歡樂，也在於讓更多人通過參與志願者活動走近這些孩子的生活。
16樓：伊雪公主
隨著勞動力的大量外流，留守兒童是乙個嚴重的社會問題，特別是在農村，留守兒童和留守婦女造成越來越多的悲劇，急需國家關心和解決；
空巢父母主要是指響應計畫生育政策的獨生子女考上大學以後，家中只有夫婦兩個，小鳥飛走，老鳥空巢，這個問題較留守兒童容易解決一些，主要出現在城區，比如組織社群多開展活動，從組織上從生活上予以關心。
但是農村的留守兒童和留守婦女數量多，地域廣，實在棘手，讓有愛心的人都關注這個特殊人群吧（總比捐給紅十字會給人炫富好啊）！
什麼叫留守兒童
17樓：小慧說教育
留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿十六周歲的未成年人。雙親留守兒童是指父母雙方都在外地打工，由其餘親屬監護。單親留守兒童是指父母一方外出打工，另一方離異或死亡或無監護能力，由其餘親屬監護的兒童。
怎樣對待留守兒童
18樓：雪花
作為一名農村小學教師怎樣才能把「留守兒童」的工作抓好做實，做好份內的事情，使留守兒童在校學得好，留得住，行為正、能自強。根據本人多年的教學實踐，以及平時教學工作中的點滴做法，零零總總談一些個人看法與做法： 關愛學生是教師必備的職業道德素質，尤其要倍加關愛那些失缺父母之愛的兒童，這是重中之重！
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：「教育技巧的全部奧妙就在於如何愛護兒童。」乙個教師沒有對學生的真愛，也就談不上真正的教育，教師不但要教知，更重要的要對學生傾注慈母般的愛心，教給「學做真人」的真諦。
農村教師每天面對的就是班上的留守學生，這一部分特殊人群無論在品行、自覺性、以及諸多方面較其他學生或多或少地殘存著心理缺陷，如果教師不了解這部分弱勢兒童的學習、生活及思想方面的動態，不去關注、幫助他們的身心發展，將對今後的後續教育和對這部分兒童的健康成長產生較大影響。 「當代西方哲學認為：師生交流與對話是乙個含義深刻的哲學範疇；在哲學家眼裡，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。
於是，我轉變了對待學生的教育態度，課堂上師生互動，對於教學中遇到的難題師生間進行積極地**與交流。注重每位學生的發言，特別要處理好答錯問題學生的情緒，教師要肯定學生大膽答題的同時，並及時幫助釋疑解惑。課下視學生為朋友、子女。
多與學生交流、談心，傾聽學生想什麼、做什麼、愛什麼。要做到使學生樂意把心裡話說給教師聽，要知道：如果學生非常懼怕的教師，那麼，這個教師就不是好教師，或是一名不稱職的教師。
教師與學生之間的關係應該是親密無間，融洽與共，平等的學習者，知識的**者。要做到無話不談的朋友。每當看到學生有了進步，自己的辛勤沒有白費，心裡是快樂的。
教師教書容易，要想教好書、育好人卻不是易事，管理好學生則更難。我們必須要把所有的精力全身心地投入到教育、教學之中去，用知識去澆灌學生，用愛心去潤澤學生，用自己的品行感召學生。做乙個無愧於社會的人民教師。
留守兒童」，我們不但要留住學生的人，更要守住學生的心。「留守兒童」作為一種社會現象，關係到農村教育的改革與發展，更關係到社會的和諧和長治久安。衷心希望家庭、學校、社會、**從政治層面上對此引起高度重視，研究方案，拿出對策，切實解決好農村出現的「留守兒童」的社會問題。
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