1樓：瘋狂的王老闆
擬人是幼兒童話中使用最多的表現手法，擬人形象也是幼兒童話中最常見的藝術形象。
擬人是一種傳統的藝術手法，**於原始人類的「泛靈思想」。因為那時的人們智識水平低下，往往從主觀的想象、幻想去解釋各種自然現象，因而認為什麼都有生命，即「萬物有靈」，從而產生了「擬人」。
幼兒之所以喜愛擬人手法，首先是因為它契合他們的心理。幼兒活動範圍狹小，知識經驗不多，他們接觸得最多的是人，因而往往以人度物。萬物在幼兒眼中總是塗上生命的色彩，他們自然希望童話中的種種形象都是活的物體。
再有，擬人能把抽象的事物轉化為具體可感的藝術形象，這正適應了幼兒具體形象性思維的特點。
幼兒童話中擬人的範圍十分廣泛，不僅可以將各種動物、植物以及生活中種種什物人格化，即便自然現象的日月星辰、風霜雨雪，大地上的山谷河流，甚至一些觀念、概念、品質，不論有形無形，也都可以賦予它們人的思想情感、行為語言。
然而，擬人並非簡單地將出現在童話中的角色簡單地貼上某些物的標籤。擬人形象一方面要具有人的鮮明的個性特徵，但決不能把它們的「衣、食、住、行」寫得和真實的入一模一樣。另一方面，必須顯示出所擬之物的某些「物」的屬性。
比如，孫幼軍的長篇幼兒童話《小布頭奇遇記》中的「小布頭」，他幼稚、純真、善良，很富同情心，但又比較調皮，還有點小小的任性，活脫脫是個年紀幼小的孩子形象。可是，他又是乙個只能借助外力才能移動的布娃娃：小布頭在他的小主人蘋蘋跳下兒童車時從她的衣袋裡溜了(其實是「掉」了)出來，留在了車上；晚上，兒童車被拆去板凳，變成了一輛運送電動機的平板車，和小電動機在一起的小布頭也隨之來到了火車站，上了開往農村的火車，到站後搬小電動機的叔叔發現了小布頭，很高興地把他塞進了工作服的大口袋裡，因為口袋有個小窯窿，小布頭就從那裡漏了出來，摔到了那個叔叔坐的馬拉大車上．由於車板「丁丁冬冬」響，又把他震落白薯堆裡，和白薯一起被搬進屋子，堆在角落裡。
由此，他遇到了小母雞小蘆花、灰溜溜的鼠老王……葉聖陶先生曾著文稱讚「小布頭」這一擬人形象，指出：「作者寫『物』的言動情思．當然只能以己度『物』。高下之判在於怎樣『度』，大概能從「物」的本身出發，隨已的本性和經歷去「度」，就是比較好的。
不顧『物』的本性和經歷等等，而拿『人』的言動情思強加於『物」，這樣地『度』就是比較差的。」這段議論為我們提供了鑑別的依據。
請給我乙個把動物擬人化的，有動作、語言的寓言故事（外加道理）
2樓：煙雨星晴
1·烏龜與鷹。
烏龜看見鷹在空中飛翔，便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行。可烏龜再三懇求，鷹便抓住他，飛到高空，然後將他鬆開。
烏龜落在岩石上，被摔得粉身碎骨。（這故事說明，那些好高騖遠，不切實際的人必將失敗。 ）
2· 騾 子。
有匹吃大麥長大的騾子很強壯。每當他跳躍時，總是自言自語說：「我父親一定是一匹能奔善跑的馬，我非常像他。
」有一天，因為需要，騾子不得不被拉去不停地跑路。回來後，他才愁眉苦臉地想起自己的父親是驢子。（人們如遇好運出了名，也千萬不要忘記自己的本性，因為生活如同潮起潮落，前途難以**。
）以上內容選自伊索寓言，如果需要可以去看看，很多這種的，希望能幫到你。
3樓：匿名使用者
貓和豬是好朋友。一天，貓掉進大坑，豬拿來繩子，貓叫豬把繩子扔下來，結果豬將繩子整捆扔了下去。貓很鬱悶的說，怎麼拉我上去？
豬說：「不然怎麼做？」貓說：
「你應該拉住一頭繩子呀」豬就跳了下去，拿了繩子的一頭說：現在可以了！貓哭了，哭得很幸福。
有些朋友不是很聰明，卻值得你終生擁有。
填空：寓言是以＿寄寓＿的道理，寓言故事一般是簡短的，比喻性強。主人公可以是人，也可以擬人＿和＿。急.
4樓：匿名使用者
以比喻性的故事寄寓意蘊味深長的道理。
「主角」是人格化了的動物、植物或自然界的其他東西或現象。
常用手法為：比喻，誇張，象徵，等手法。
擬人寓言作文
5樓：藍色精靈壇
首先要有乙個通俗簡單的故事。精彩的故事是寓言成功的開始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的，故事情節設定的好壞關係到寓言的未來。
古希臘《伊索寓言》中的名篇《農夫和蛇》在世界範圍類享有很高的知名度。他的成功之處在於故事的可讀性很強，無論你的文化水準高低都能在簡練明晰的故事中悟出道理。我國的寓言名篇《自相矛盾》也是如此。
漢語中的矛盾一詞就直接由這則寓言故事演化而來，由此可以看出寓言的故事魅力是何等重要。
沒有乙個有趣的故事，道理就沒有乙個安身的地方。同學們可發揮豐富的想象、運用比喻、擬人、誇張等修辭手法，使自然界的一切事物都活動起來，讓他們來到你的故事中，演講出乙個富含某種哲理的故事。但是所有的事物都要符合大自然的規律，不能有悖常理。
故事既要短小又要趣味盎然、新鮮活潑，才能吸引人，讓讀者在笑聲中有所獲益。
其次，乙個簡單明白的道理是寓言必不可少的組成部分。蘊含乙個怎樣的道理，既要聯絡到作者的主旨，也要依據故事情節的發展來決定。
寓言故事的寓意是寓言創作的靈魂，就好似人類必須要有思維一樣重要。在寓言創作中寓意是一根看不見的線，大多數時候，這根線並不會直接在文字中體現。但是，好的寓言的寓意，會隨著讀者的閱讀程序而逐漸明晰。
這是寓言獨立作為一種文學體裁的魅力所在。如古代作品《東施效颦》就很有代表性，他的寓意並未直接體現在文字中，但是讀過的讀者大都體會到東施效颦、欲蓋彌彰的效果。而我們小朋友寫寓言可結合自己生活實際，講一些淺顯的生活道理。
例如：教育大家要尊老愛小、熱愛勞動、不講謊話等道理，也可以通過寓言給大家講一些生活常識，教會大家遵守交通法則，正確使用水、電等。
小朋友們由於缺少生活經歷不容易寫出哲理深刻的寓言。但寓言一定要有一定的道理、現實意義或教育性。
寓言哲理的表達形式，絕大多數寓言的哲理都在篇末點明，也有不點明，讓讀者自己體會的。
6樓：熱心網友使用者
不知道為何突然會想：如果當初自己只是個孤兒，那麼現在的自己會是怎樣？ 如果當初自己真的只是乙個孤兒，或許現狀不如現在的好，但是內心世界一定會比現在強。
如果只是乙個孤兒，從小就會懂得，沒有任何人可以依靠，所有的夢想都要靠自己去努力；如果只是乙個孤兒，很早的時候就會明白，遇到了困難絕不能退縮，要靠自己去盡力去解決；如果只是乙個孤兒，會懂得機會的難得，每乙個機會都會把握住，因為一旦溜走了，可能再也不會擁有；如果只是乙個孤兒，從很小就會知道感恩，因為沒有什麼所謂的理所當然；如果只是乙個孤兒，不會好高騖遠，眼高手低，因為要生存，也就會時刻留意到眼前的機遇；如果只是乙個孤兒，會更珍惜身邊的人，因為不是每個人來了都會呆很長時間的。 乙個孤兒可以從一無所有，漸漸的開始慢慢擁有，努力追求，珍惜所得；而一開始就擁有很多東西的人，往往對於那些唾手可得的事物，漠不關心，漸漸的一件一件的消失，卻從不惋惜，因為總覺得機會還有，擁有的還有很多，小時代經典語錄，慢慢的將目前僅有變為一無所有。人生經歷中的不幸可以通過後天的努力來改變，而內心世界中的不幸，卻是很難通過簡單的努力去改變，短暫的失敗，缺少的往往不是經歷，而是改變自己內心的那份決心與毅力。
如果自己只是乙個孤兒，首先需要解決的是生存問題，而不是享樂其中的生活，有了生存的基礎才能夠更好的領悟生活，生之根本在於存，存得下來才有機會活下去，現。
擬人化和童話有什麼區別
7樓：鄭木橙
擬人化是一種修辭方法，而童話是文學體裁中的一種。
具體區別如下：
1、擬人化：使人格化；使帶有或賦予人性的色彩。如：把螳螂擬人化地描寫成拿著長柄大鐮刀的人。是一種修辭手法。
2、童話是文學體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構故事作品，通過豐富的想象、幻想、誇張、象徵的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節往往生動可愛，引人入勝。童話集：
《安徒生童話》、《格林童話》《一千零一夜》等。
8樓：匿名使用者
擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種運用這種方法，可以寫童話，也可以寫寓言。由於是用第一人稱的口氣來描述的。
求採納~~~
寓言故事的篇幅一般是____的，故事的主人公可以是____，也可以是擬人化____或非生物。寓言常常運用_____和
9樓：妖精
寓言故事的篇幅一般是短的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化生物或非生物。寓言常常運用誇張和對比等表現手法。
10樓：佳人醉月
寓言故事的篇幅一般是__比較簡短_的，故事的主人公可以是_人_，也可以是擬人化的_生物__或非生物。寓言常常運用__象徵__和__擬人、比喻__等表現手法。
11樓：匿名使用者
比較簡短 人 生物 誇張 擬人。
蟬的寓言故事文中有哪兩個擬人句
12樓：瘋狂的王老闆
蟬的幼蟲從它蟄居的土洞裡爬出來，一身土黃色的硬殼緊緊地束縛著它嬌小的軀體，有翅不能飛，有嘴不能唱，可憐巴巴的，只能默默地爬呀爬。
它笨拙地爬上一棵小樹，六隻足抓住一根細枝。一動也不動，彷彿一丸黃泥。
慢慢地，它的脊背上裂開一道縫兒，並逐漸增大、增大……露出一抹象牙般潔白的玉肌。蟬痛苦地顫慄著，扭動著，掙扎著，似乎有一把鋼刀在剝皮剔骨。
裂縫越來越大，痛苦愈來愈劇，那可惡的硬殼力圖窒息它，但蟬咬緊牙關，頑強地扭動著、掙扎著……終於，它用盡力氣從舊軀殼中抽出最後乙隻足。
啊！自由啦！蟬如釋重負，伸伸軀體，抖抖雙翅，乙隻漂亮的蟬出現在樹枝上。
它高興地飛起來，舒展歌喉，驚喜地發出第一聲長鳴：「知了！」
叫聲驚醒了一條昏睡中的蝸牛，它從螺旋形的房子中探出頭來：「你知道了什麼？」
「誰怕忍受擺脫舊的束縛的痛苦，誰就不能獲得新生！」
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