1樓：
nephew是外甥啊,侄女是niece
2樓：銅學孖
niece
n i e c e niece
為什麼會有侄女這個詞？
3樓：對空望月
因為社會關係中，有這樣一層關係，需要文字表達，真心在幫你期待採納，
4樓：在菽莊花園思念親人的甜瓜
為什麼有直女這個詞是老一輩傳下來的？你的兇，你的兄弟家的女兒必須就得叫侄女
5樓：洪德仁
因為和侄子（男）相對應的。
我的侄女，今年9歲了，其他功課都可以，英語不行
6樓：眾叛親離
眾所周知，興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推來現在的英語學習應該在培養幼兒學英語的興趣的前提下，掌握基本的英語知識。作為教師的一大任務就是培養學生的學習興趣和求知慾，我們應幫助學生積極參與英語活動，使他們能夠從英語活動中享受到樂趣，使這種樂趣得以鞏固、保留，並成為一種終身需要。
六年級的學生正處於小學生向中學生的轉型關鍵時期/他們在經歷青春期的生理變化，同時心理發展得也不夠成熟，他們的學習在很大程度上仍帶有明顯的情緒化傾向。當他們對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。不同的事情，他們的興趣所在的切點也不相同。
六年級的上學期和下學期，他們的興趣就發生了比較明顯的變化。例如，剛剛公升入六年級的時候，他們身上還有著許多孩子般的稚氣。考慮到他們在情感上的需求，那麼上課就應該採用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。
那個時候學習英語，重要的是要創設乙個輕鬆愉悅的環境。那個時候引乙個話題，他們會爭先恐後地舉手發言，惟恐自己的觀點不被別人知道。到了六年級的第二學期，他們已經適應了中學的生活，並且有了明確的學習目標，此時，他們更樂意增加詞彙量，拓展知識面。
心理上的進一步成熟，讓課堂上舉起的手看上去不再那麼眼花繚亂，這時如何切中他們的喜好，讓他們在聽、說、讀、寫等方面有更大的發展，激發他們的興趣就顯得更為重要。
在教學過程中，我主要運用了以下集中方法去激發學生的學習興趣，讓他們能夠自主地學習英語：
一、運用情境教學法
使學生積極參與教學活動，在樂中學，注重培養學生的語言交際能力。比如在講food這個單元的時候，我就列印了一系列彩色食物的**。同時給學生布置回家作業，讓他們畫任何他們所愛吃的食品。
然後在課前把很多高質量、逼真的**蒐集起來，上課的時候把這些**依次展現給學生。此時他們真的被五顏六色的「食品」所吸引，注意力相當集中。這種狀態對於學習新知識點是非常有益的。
同時，他們也爭取機會來表達自己的喜好，對於提高口語表達水平是乙個相當珍貴的機會。
二、借助動作識記單詞
課堂教學，可以視為師生的共同活動。有些行為動詞和片語完全可以採用具體的動作使學生理解。比如在教授what job do you do?
這個單元的時候，我們要學習很多新的職業名稱。再教授dentist, cook, doctor等時候，我讓同學與我配合，來共同完成這個職業所特定的動作，讓同學們來猜這是幹什麼的；在調動了他們的積極性了以後，就追問單詞的拼寫，大家共同在空中揮動手指來書寫整個單詞，嘴裡還要念著單詞的發音。我相信在學習的時候，五官協同作用，效果會更好一些。
三、在遊戲中學
英語遊戲由於帶有比賽的性質，參加遊戲的人都抱著渴望獲勝的心理，這就使參加活動的學生有興趣學、積極去學，並有助於克服靦腆羞怯的心理障礙。學生們在遊戲中，不僅陶冶了情操，而且激發了表達的慾望，提高了口語實踐能力，最大限度地調動了學生學習的主動性和積極性。例如我將學生分組，進行單詞接龍、詞彙競猜等遊戲比賽，結果他們都很積極地參與，努力地為本組爭得榮譽。
學生在活潑、輕鬆、愉快的氣氛中自然地獲得了英語知識與技能，提高了教學質量。
四、採用差異搭擋
由於乙個班級部分人掌握的知識比較牢固，而另一部分人基礎比較薄弱因此他（她）們的素質不一樣。但由於課堂的教學內容是一樣的，因此教師如何做到統籌兼顧地完成教學目標，使不同層次的學生各有收穫就分外顯得重要。對於做group work時，分組就要有一定的原則。
把一些發散性思維強而語言基礎弱的學生和詞彙量豐富，語法紮實但表達能力欠缺的同學分為一組，不失為一種很好的方法。他們可以互取所需，也是很完美的搭檔。
五、創造機會，學以致用
英語作為一門語言工具，學習它就是為了交流。如果只是將教學停留雜課堂的知識點講授和習題的訂正上面；如果學生看不到英語能如何運用，並在實際生活中所起到的作用的話，他們就無法真正體會到學好英語的重要性。因此，我爭取任何機會讓學生能對英語學以致用。
領他們創辦英文班級報紙，鼓勵他們進行英文創作，支援他們**電視裡的英語學習欄目，告誡他們盡可能多地生活在英語的世界裡。在六年組舉辦藝術沙龍的時候，我們表演的兩個節目都是英語劇。學生們利用課餘時間排練，揣摩台詞。
他們從一開始的朗誦到背誦，從忸怩羞澀到落落大方地講著標準的英語無一不來自對英語可以實際應用這一興趣。知道了英語的有用性，他們得到的是對外語學習的情感。他們懂得了學習外語就是在學習外族的文化、歷史和社會知識等。
如果對某一語言抱有興趣，對該語言的結構和表達法感到新奇，那麼對這樣的學習者來說學習該門外語是乙個不斷發現新鮮事物的過程，學習對他來說是一種樂趣，是一種探索。
六、充實自己，提高學識水平
有句俗話，話俗意真：「學生需要一碗水，老師得有一桶水。」只有當我們多備些水，才有活躍的可能。
掌握多**等技術不再是電腦老師的專利，而應該是當今腦力勞動者所必備的能力之一。例如：我採用多**課件來講授新課，那強烈的文字、影象和音響效果，會激起學生強烈的求知慾望，學習成為學生自我的需要和樂趣。
用電腦作為教學手段可以大大提高學生的學習興趣，提高教學效率，增強教學效果，減輕教師勞動強度，更增加教學的拓展性、科學性和嚴謹性。電腦為教師和學生開啟了世界世紀之門，提供了最新的資訊和知識，為隨時掌握世界最新資訊創造了先決條件，課堂教學再也不會枯燥無味了。
如果學生對教師不感興趣，那麼課堂氣氛必然沉悶，學生聽得沒意思，自己講得也累。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會發現，他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性迴圈。所以要建立良好的師生關係，使他們樹立起學好英語的信心。
在看到每個學生的閃光點，並加以肯定的時候，提高自己的學識水平和教學技能怎會不吸引學生？怎會不激發他們的學習興趣？
從課堂效果看，我們應運用多種教學方法，注重對學生學習英語興趣的培養，使之發自內心地渴學、樂學。
7樓：匿名使用者
請個學心理的英語又好的家教老師：）你們家在哪？
8樓：
9歲就必須開始學習英語了嗎？孩子們很不容易啊。。。。。
9樓：妮妮
你好。我不是為了拿分才答問題的，我也有這樣的經歷。
其實我小時候的英語都不好。但我跟了乙個很好的中學老師之後，就興趣來了，其實興趣和啟蒙老師好重要。其實每個小朋友都想學好英語的，可能他們比較貪玩，不想記單詞等等。
其實小朋友沒有多少是學英語很好的。我以前是抄筆記，抄出語感的。
還有，可以找迪士尼的動畫片，英語的，給他們看，其實每天聽半小時，無意識地聽，就可以聽出語感。我們是嬰兒的時候就是這樣。
她還很小，你可以在增加單詞量入手。見到什麼，就問她：「你知道這個英語怎麼說嗎？」 不斷灌輸她單詞量。
10樓：寶貝t婷
這麼小就開始補習？孩子未免太辛苦了吧！
本來底子就不好，送去補，自卑怎麼辦？
可以在家裡和她進行簡單的英語對話，在大加表揚，激勵她的信心和愛好。
英語應該是女生的強項。
小的時候應該多培養興趣而非能力！
侄子,侄女,外甥女,外甥的英文
11樓：匿名使用者
nephew（侄子,外甥）,niece(侄女,外甥女)
外國人不怎麼分這個，中國人講究這個，非要表現出來就用：
on mother's side/father's side
12樓：09旋轉木馬
nephew,侄子，外甥
niece，侄女,外甥女
外國人你清楚的，連奶奶姥姥都用乙個~這個就不稀奇了~呵呵~~希望能幫到你~~
13樓：bedford餘
niece 侄女, 甥女
nephew 侄子; 外甥
英語中關於這個問題劃分得其實不是很清楚的。就像那個最經典的問題aunt uncle.翻譯過來就是 阿姨 叔叔的意思。
我們中國人是劃清了二爸，三舅舅，四嬸嬸之類的，但是歐美的英語中就不是的了，統一的用aunt uncle.
同理 你問的問題也就是那2個單詞了。
這下應該知道了吧？
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你好！我們已經收到您的資訊。非常感謝！我們到了中國後您能否做我們的導遊？您能到機場接我們並帶我們去旅館然後再帶去參加狗狗大賽嗎？如有可能，能否帶我們參觀北京的一些著名景點？戴維 博樂斯和安妮 博樂斯 你好 我們收到您的郵件。謝謝您。我們去中國的時候，你可以做我們的嚮導麼？你是要到機場接我們，帶我們去...
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乙個愚蠢的問題，我實在不能忍受是 你感覺怎麼樣 通常詢問，一名男子於行動的乙個人走，走在路上，或忙著在他的辦公桌工作。那麼你希望他能說什麼呢？他可能會說，很好，我沒事。但是，你把他的耳朵乙個錯誤 也許現在他不能肯定。如果你是乙個很好的朋友，你可以看到他的臉，或他走的東西，他沒有意識到這天早上。他開始...