1樓：愛藍色的夢
子孫遵教 亦如之
子孫遵循教育也是這樣的
把下段文言文翻譯成白話文.
翻譯成白話文
2樓：文以立仁
問題原文：乃觀今之學子，往往受學校教育之歲月愈深，其厭苦家庭鄙薄社會之思想愈烈，扞格之情狀亦癒者。而其在家庭社會間，所謂道德身體技能知識、所得於學校教育堪以實地運用處，亦殊碌碌無以自見。
即以知識論，慣作論說文本，而於通常之存問書函，意或弗能達也，能舉拿破崙、華盛頓之名，而親友間之互相稱謂，弗能筆諸書也；習算術及諸等矣，權度在前弗能用也；習理科略知植物科名矣，而庭除之草不辨其為何草也，家具之材不辨其為何木也。此共著之現狀，固職教育者所莫能為諱者。然則所學果何所用？
而所謂生活必需者，或且在彼不在此耶？
為你翻譯如下：
然而再看看今天的學生，往往受學校教育的時間越長，他們厭煩家庭看不起社會的思想越強烈，牴觸行為也更為突出。而且他們在家庭和社會中，所謂的道德、身體、技能、知識，從學校獲得的教育用於實踐時，也非常平庸顯不出任何長處。僅就「知識」而言，會寫一些論說文本，但對於平常的書信往來，常常言不達意，能說出拿破崙、華盛頓這樣的人名，而對親友之間的互相稱呼，卻寫不出來；學過了數學等課程，卻對擺在面前的秤桿、尺子不會使用；學過理科大略知道一些植物科、名，卻見到院子裡的草不認得是什麼草，家具的木料也分不出是什麼木材。
這種顯而易見的普遍現象，本就是教育工作者自己也否認不了的。如此一來那麼這能說學以致用嗎？而所謂生活實際需要的知識，或將另外再去學嗎？