1樓：匿名使用者
文言實詞「案」的用法
①文書，案卷
無絲竹之亂耳，無案牘之勞形(《陋室銘》)
②通「按」，考察，查辦，檢視
召有司案圖 (《廉頗藺相如列傳》)
③幾案，長方形矮桌，可用來學習或辦公
每移案，顧視無可置者(《項脊軒志》)
器皿非滿案，不敢會賓友(《訓儉示康》)
語文文言文128個實詞各個的意思
高中文言文常見實詞及常見意思
「以」字在文言文中有哪些意思
2樓：文以立仁
"以"在文言文中的用法：
1、動詞：
a用；使用。《涉江》：「忠不必用兮，賢不必以。」
b做。《子路、曾晳、冉有、公西華侍坐》：「如或知爾，則何以哉？」
c認為。《鄒忌諷齊王納諫》：「皆以美於徐公。」
d表示動作行為所用或所憑藉的工具、方法，可視情況譯為「拿」、「用」、「憑」、「把」等。《廉頗藺相如列傳》：「願以十五城請易璧。」
2、介詞：
a起提賓作用，可譯為「把」。《廉頗藺相如列傳》：「秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧。」
b表示動作行為產生的原因，可譯為「因為」、「由於」等。《捕蛇者說》：「而吾以捕蛇獨存。」《廉頗藺相如列傳》：「且以強秦之故逆強秦之歡，不可。」
c表示動作行為發生的時間、地點，可譯為「在」、「從」。《蘇武傳》：「武以始元六年春至京師。」
d表示動作、行為的物件，用法同「與」，可譯為「和」、「跟」；有時可譯為「率領、帶領」。《戰國策·周策》：「天下有變，王割漢中以楚和。
」《信陵君竊符救趙》：「（公子）欲以客往赴秦軍，與趙俱死。」
3、連詞：
a表示並列或遞進關係，可譯為「而」、「又」、「並且」等，也可省去。《遊褒禪山記》：「夫夷以近，則遊者眾；險以遠,則至者少。」
b表示承接關係，「以」前的動作行為，往往是後一動作行為的手段和方式，可譯為「而」，也可省去。《遊褒禪山記》：「予與四人擁火以入。」
c表示因果關係，常用在表原因的分句前，可譯為「因為」、「由於」。《廉頗藺相如列傳》：「吾所以為此者，以先國家之急而後私仇也。」
d表修飾和被修飾關係。《歸去來辭》：「木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。」
e表目的關係，可譯為「而」「來」「用來」等。《師說》：「作《師說》以貽之。」
f表示時間、方位、數量的界限或範圍，用法同現代漢語。《張衡傳》：「自王侯以下，莫不逾侈。」
g表示在敘述某件事時又轉到另一件事上，可譯為「至於」。《柳毅傳》：「然自約其心者，達君之冤，餘無及也。以言慎勿相避者，偶然耳，豈有意哉！」
4、副詞：
通「已」。已經。《陳涉世家》：「座買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。」
3樓：匿名使用者
以 [yǐ]:
用，拿，把，將：以一當十。以苦為樂。以身作則。以鄰為壑。以訛傳訛。以往鑑來。
依然，順，按照：以時啟閉。物以類聚。
因為：以人廢言。勿以善小而不為。不以物喜，不以己悲在，於（指時日）：「子厚以元和十四年十一月八日卒，年四十七」。
目的在於：以待時機。以儆效尤。
文言連詞，與「而」用法相同：夢寐以求。
用在方位詞前，表明時間、方位、方向或數量的界限：以前。以內。
用在動詞後，類似詞的字尾：可以。得以。
古同「已」，已經。
太，甚：不以急乎？
及，連及：富以其鄰。
4樓：倚樓丶丶聽風雨
文言文中「以」作為介詞的用法是什麼
5樓：匿名使用者
你在文言文中的意思是好的，可以或者是連線詞或動詞之類。
6樓：本喵王下屬
以有「用」的意思，如以彼之道還施彼身。
常見文言文實詞意思考查
高考大綱中120個文言文實詞有哪些?
文言文高考120個實詞是哪些，意思分別怎麼翻譯。
7樓：匿名使用者
高考考的都是課外文言文，找出自己翻譯的不準確的地方不用的，然後對照答案翻譯，因為實詞真的太多，拿到文言文之後先自己翻譯一遍，所以想提高文言文的方法就是慢慢練，然後在翻詞典找對應字詞的翻譯。文言文是乙個積累的過程……但是如果是虛詞，是可以考慮背下來的
8樓：孫樂樂
不夠啊 只有23個
如何推斷文言實詞的含義
9樓：
義的能力，提高文言文閱讀的水平，掌握一些推斷文言實詞意義的方法，對學好文言文和應試都大有裨益。
一、以形推義,聯絡語境 根據漢字的造字特點，我們能夠從漢字的字形來推斷文言實詞的詞義。如《送東陽馬生序》中寫作者青少年時求學的種種艱苦時說：「天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
」能否理解該句的關鍵是對「怠」字的掌握程度。據造字法我們可知，「怠」是個形聲字，從心台聲。其形旁「心」，本義為心臟。
從「心」的字的含義大多與人的思維、情感等心理活動及人的道德品質有關。知道了這些。再聯絡「手指不可屈伸」一語和「弗」等詞語，可推斷出這裡「怠」的含義是由本義「怠慢、輕慢」引申出來「懈怠」的意思。
二、聯絡上下文，作語法分析 即審察該實詞在句子中充當什麼成分，確定其詞性，以此來推斷其意義。句子的結構是固定的，組合是有規律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當等。
三，聯絡上下句，作結構推斷 （根據整句中對應詞語的意思推斷詞義）文言文中排比句、對偶句、並列詞句等對舉的語言現象很多，在兩兩、三三的對舉句中，位置對稱的詞語一般詞性相同、詞義相近或相反相對，這樣通過對已知詞語的詞義、詞性分析，就可以推知未知詞語的詞性、詞義。四，聯想教材 中考文言文閱讀所考查的實詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點。如果平時熟讀課文，並能夠記住大量包含「常見實詞」的例句，閱讀和考試時根據課文中類似的例句來解釋有關實詞的含義，找到正確答案的可能性也就非常大。
因此，我們要善於根據課內學過的知識舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實詞詞義問題。