1樓：小笑聊情感
這首詩可分bai為三段。開頭軍「東船西舫悄無言，惟見江心秋du月zhi白」為第一段，描寫與琵琶女的偶dao然相遇，及其彈奏琵琶的精湛技藝。詩人送客江頭，秋風蕭瑟，一片淒涼。
賓主話別，醉不成歡，實是借酒澆愁愁更愁。此時此刻，忽聞有琵琶彈奏聲隱約傳來，賓主不約而同地被吸引過去。作品由描寫朋友話別到引出琵琶聲及彈奏琵琶的倡女，轉接之間極其自然巧妙。
同時也從側面渲染出彈琵琶者演技非同小可。接下來描寫藝人的出場，先是「琵琶聲停欲語遲」，「遲」字顯示出琵琶藝人猶疑不決，似有隱衷，復又「千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面」，這後一句描寫女子羞答答的樣子極傳神巧妙，藝人的性別也不言自明。同時又預示著這是個飽經風霜，深受磨難的不幸藝人。
果然，在調弦定音後， 「弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志」，弦聲低沉，似乎彈者有意掩藏、壓抑內心的情感。每根弦都發出低沉憂鬱的聲音，每一聲都寄寓著無限的哀思。這就為後面描述琵琶女的不幸身世做好了鋪墊。
作品從寫琵琶女的試彈動作開始，一步步將讀者引入樂曲傳達的情境中去。
她的演技是精湛神妙的，詩人用「低眉信手續續彈」，「輕攏慢捻抹復挑」兩句描繪其嫻熟精到。因為訓練有素，雖是信手彈來，卻無不合乎節拍，彈技可謂達到爐火純青之境。作品接下來運用複雜而又連貫、貼切而又優美的比喻，形象地描繪了琵琶聲的美妙，節奏快慢轉換的變化。
嘈嘈急雨，切切私語，珠落玉盤，鶯語花底，泉流冰下，這一連串精妙絕倫的比喻彷彿使讀者親耳聽到了琵琶的聲音。這是多麼出色的描寫！至於樂聲低緩停歇如冰泉冷澀，進入高潮若銀瓶乍破，鐵騎突出，及曲終收撥時的聲如裂帛，無不是新穎貼切的比喻，其中「大珠小珠落玉盤」不僅使人想見其聲之清脆，進而還會產生樂聲如珠玉般圓潤的感覺。
最後作品用。「東船西舫悄無言，唯見江心秋月白」作結，描寫了樂曲的動人效果，使人產生親臨其境之感，陶醉在琵琶彈奏所創造的藝術氛圍中。
琵琶的文學作品
文學與**比較研究 琵琶行
2樓：匿名使用者
第一節主要介紹白居易，講解《琵琶行》序言，通讀全文，糾正字音等工作。第二節課開始串講課文，重點講解第二自然段中的**描寫，串講完第二段後，引導學生反覆朗讀。然後讓學生根據「前奏——輕重音交織——滑澀抑揚——高潮——尾聲」的提示，對第二段進行分層次。
在串講第二段時，同樣提到了在「銀瓶乍破水漿迸」之前出現「此時無聲勝有聲」的句子在文學手法上的需要。同時引導學生體會「別時茫茫江浸月」和「唯見江心秋月白」等景物描寫的句子在表達感情上的作用。第三節課，前半節課重點在於講解《李憑箜篌引》並讓學生思考、討論《李憑箜篌引》與《琵琶行》在**描寫上的不同點。
後半節課則在於簡單地串講《琵琶行》的第
三、四、五段。
這樣的文章重點不在翻譯（教師不能糾結於一些字詞的講解），而在於理解和體會。所以，這樣的文章對教師的語言感染力要求很高，沒有好的語言感染力，不能用暗示性的語言引起學生的聯想，是無法使學生體會到文章內在的魅力的，對琵琶女的遭遇，對白居易的現實，學生也就不會產生一絲的同情。教師的講解要富有感情，教師自己首先要有同情心，學生需要在教師的語言中讀出同情，學生才能體會同情。
這一點上，我在這堂課的教學中不是做得非常好，雖然我盡量用語言去感染學生，但很明顯，感染力不夠，我能體會到學生已經知道要同情了，但我覺得程度不夠，這個責任在老師。
在進行兩篇文章**描寫不同點的討論時，我事先準備了大概六個要點，討論並不熱烈，這可能和問題有一定的難度有關（需要腦子真正去思考，不是閉著眼睛就能瞎說），當然這並不出乎意料，我課前曾預計是有人回答，但回答不到點子上，然後我慢慢引導寫出答案。但上課後的實際情況並不是這樣，10班有三個人回答了問題，答出了兩個要點；1班有四個人回答了問題，答出了五個要點。
《琵琶行》在古詩詞中處於什麼地位
3樓：我是龍的傳人
《琵琶行》是中國古詩詞中具有重要文學地位的好詩,同時也是寫樂詩中藝術成就突出的好作品,將文學與**完美地結合。《琵琶行》是我國文學史上著名的長篇敘事詩，是白居易的代表作品之一……
《琵琶行》是唐朝詩人白居易的長篇樂府詩之一。作於元和十一年（816年）。
此詩通過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。
4樓：匿名使用者
白居易《琵琶行》譯文
秋夜我到潯陽江頭送一位歸客，冷風吹著楓葉和蘆花秋聲瑟瑟。
我下馬和客人在船上餞別設宴，舉起酒杯要飲卻無助興的管弦。
酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時夜茫茫江水倒映著明月。
忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲；我忘卻了回歸客人也不想動身。
循身輕輕探問彈琵琶的是何人？琵琶停了許久卻遲遲沒有動靜。
我們移船靠近邀請她出來相見；叫下人添酒回燈重新擺起酒宴。
千呼萬喚她才羞答答地走出來，還懷抱琵琶半遮著羞澀的臉面。
轉緊琴軸撥動琴弦試彈了幾聲；尚示成曲調那形態就非常有情。
弦弦淒楚悲切聲音隱含著沉思；似乎在訴說著她平生的不得志；
她低著頭隨手連續地彈個不停；用琴聲把心中無限的往事說盡。
輕輕撫攏慢慢捻滑抹了又加挑；初彈霓裳羽衣曲接著再彈六么。
大弦渾巨集悠長嘈嘈如暴風驟雨；小弦和緩幽細切切如有人私語。
嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏；就象大珠小珠一串串掉落玉盤。
清脆如黃鶯在花叢下婉轉鳴唱；幽咽就象清泉在沙灘底下流淌。
好象水泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地中斷。
象另有一種愁思幽恨暗暗滋生；此時悶悶無聲卻比有聲更動人。
突然間好象銀瓶撞破水漿四濺；又好象鐵甲騎兵撕殺刀槍齊鳴。
一曲終了她對準琴弦中心劃撥；四弦一聲轟鳴好象撕裂了布帛。
東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影。
她沉吟著收起撥片插在琴弦中；整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。
她說我原是京城歌女負有盛名；老家住在長安城東南的蝦蟆陵。
彈奏琵琶技藝十三歲就已學成；教坊樂團第一隊中列有我姓名。
每曲彈罷都令藝術大師們嘆服；每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。
京都豪富子弟爭先恐後來獻彩；彈完一曲收來的紅綃不知其數。
鈿頭銀篦打節拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染汙也不後悔。
年復一年都在歡笑打鬧中渡過；秋去春來美好的時光白白消磨。
兄弟從軍姊妹死家道已經破敗；暮去朝來我也漸漸地年老色衰。
門前車馬減少光顧者落落稀稀；青春已逝我只得嫁給商人為妻。
商人重利不重情常常輕易別離；上個月他去浮梁做茶葉的生意。
他去了留下我在江口孤守空船；秋月與我作伴繞艙的秋水淒寒。
更深夜闌常夢少年時作樂狂歡；夢中哭醒啼淚縱橫汙損了粉顏。
我聽琵琶的悲泣早已搖頭嘆息；又聽到她這番訴說更叫我悲悽。
我們倆同是天涯淪落的可悲人；今日相逢何必問是否曾經相識。
自從去年我離開繁華長安京城；被貶居住在潯陽江畔常常臥病。
潯陽這地方荒涼偏僻沒有**；一年到頭聽不到管弦的樂器聲。
住在湓江這個低窪潮濕的地方；第宅周圍黃蘆和苦竹繚繞叢生。
在這裡早晚能聽到的是什麼呢？盡是杜鵑猿猴那些悲悽的哀鳴。
春江花朝秋江月夜那樣好光景；也無可奈何常常取酒獨酌獨飲。
難道這裡就沒有山歌和村笛嗎？只是那音調嘶啞粗澀實在難聽。
今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就象聽到仙樂眼也亮來耳也明。
請你不要推辭坐下來再彈一曲；我要為你創作一首新詩琵琶行。
被我的話所感動她站立了好久；回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲。
淒淒切切不再象剛才那種聲音；在座的人重聽都掩面哭泣不停。
琵琶行文學短評800字？
5樓：假面
先用「轉軸撥弦三兩聲」一句寫校弦試音，接著就讚嘆「未成曲調先有情」，突出了乙個「情」字。「弦弦掩抑聲聲思」以下六句，總寫「初為《霓裳》後《六么》」的彈奏過程，其中既用「低眉信手續續彈」「輕攏慢捻抹復挑」描寫彈奏的神態，更用「似訴平生不得志」「說盡心中無限事」概括了琵琶女借樂曲所抒發的思想情感。
此後十四句，在借助語言的音韻摹寫**的時候，兼用各種生動的比喻以加強其形象性。「大弦嘈嘈如急雨」，既用「嘈嘈」這個疊字詞摹聲，又用「如急雨」使它形象化。
「小弦切切如私語」亦然。這還不夠，「嘈嘈切切錯雜彈」，已經再現了「如急雨」「如私語」兩種旋律的交錯出現，再用「大珠小珠落玉盤」一比，視覺形象與聽覺形象就同時顯露出來，令人眼花繚亂，耳不暇接。
旋律繼續變化，出現了先「滑」後「澀」的兩種意境。「間關」之聲，輕快流利，而這種聲音又好象「鶯語花底」，視覺形象的優美強化了聽覺形象的優美。「幽咽」之聲，悲抑哽塞，而這種聲音又好象「泉流冰下」，視覺形象的冷澀強化了聽覺形象的冷澀。
由「冷澀」到「凝絕」，是乙個「聲漸歇」的過程，詩人用「別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲」的佳句描繪了餘音裊裊、餘意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經結束了。誰知那「幽愁暗恨」在「聲漸歇」的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終於如「銀瓶乍破」，水漿奔迸，如「鐵騎突出」，刀槍轟鳴，把「凝絕」的暗流突然推向高潮。
才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而迴腸盪氣、驚心動魄的**魅力，卻並沒有消失。詩人又用「東船西舫悄無言，唯見江心秋月白」的環境描寫作側面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。
如此繪聲繪色地再現千變萬化的**形象，已不能不使我們驚佩作者的藝術才華。但作者的才華還不僅表現在再現**形象，更重要的是通過**形象的千變萬化，展現了琵琶女起伏迴盪的心潮，為下面的訴說身世作了**性的渲染。
正象在「邀相見」之後，省掉了請彈琵琶的細節一樣；在曲終之後，也略去了關於身世的'詢問，而用兩個描寫肖像的句子向「自言」過渡：「沉吟」的神態，顯然與詢問有關，這反映了她欲說還休的內心矛盾。
「放撥」「插弦中」，「整頓衣裳」「起」「斂容」等一系列動作和表情，則表現了她克服矛盾、一吐為快的心理活動。「自言」以下，用如怨如慕、如泣如訴的抒情筆調，為琵琶女的半生遭遇譜寫了一曲扣人心弦的悲歌，與「說盡心中無限事」的樂曲互相補充，完成了女主人公的形象塑造。
女主人公的形象塑造得異常生動真實，並具有高度的典型性。通過這個形象，深刻地反映了封建社會中被侮辱、被損害的樂伎們、藝人們的悲慘命運。面對這個形象，怎能不一灑同情之淚！