1樓：匿名使用者
改病句。我們審議並通過了提案。
病句。常見的病句有以下幾種情況：
1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。
2)意思重複：這種句子是前邊說了乙個意思，後邊又重複說一遍，意思重複了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”
3)用詞不當：這種句子是由於對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師。”
4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每乙個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。
如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人。”
2.修改病句的步驟。
1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。
2)查詢**，確定病症。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬於哪種型別的病句。
3)對症下藥，修改病句。弄清**後，要針對句子存在的問題，想好刪去什麼、添上什麼、更換什麼，然後動手改病句。
4)仔細檢查，完成練習。讀修改後的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。
3.修改病句的方法。
1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱。
這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。”
2)修改意思重複的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重複多餘的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。
顯然“不正確”重複了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉乙個，保留乙個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”或者：
我把錯別字改正過來了。”
3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，範圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。
愛護”的意思是：愛惜並保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。
4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了並且聽了校長的報告。”讀句子後就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先後順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：
我們聽了並且討論了校長的報告。”
2樓：a江水玉清
我們通過並審議了提案”的毛病屬於語序不當，使事情的前後順序倒置。修改後的句子應該是這樣的：我們審議並通過了提案。
3樓：用圖
首先你的這句話出現了病句，雜揉就是前後順序顛倒，因為這個過程是先通過審議再通過提案，所以這個病句應該改為。我們通過審議並提案。
4樓：鼠貓同人
先審議後通過，過程反了。
應該修改為我們審議並通過了提案。
怎麼修改病句 修改病句的步驟？
5樓：誰懂你的心
病句是不通順的句子，或是表達意思不準確的句子。病句的型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、爛隱芹表意不明、不合邏輯。
病句的常見攜磨**有：詞語使用不當、語序不當飢畢、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。常見修改符號有：
增、刪、調、換。修改病句的步驟：1.
讀句子，弄清楚句子的意思，看句子有沒有表達清楚、不準確的詞語。2.找出**，確定句子的型別，對症下藥。
3.修改病句，一般用修改符號“，”4.檢查，看句子是否通順。
1]參考資料。
明確修改病句怎麼改
6樓：教育達人小嫣
明確詞語搭配不當，改為端正。學習態度應該對應“端正”，學習目標應該對應“明確”。
明確解釋為清晰明白而確定不移。
2、使清晰明白而確定不移。例：這次會議明確了我們的方針任務。
3、有、且、只有（多用於數學）。例：過兩點可以明確一條核鋒直線。
4、使清晰、明白而肯定不移明確了公民在法律程式上的權利。
擴充套件物睜資料修改病句的方法：
1、補法：多用於修改成分殘缺的病句。
例如：“在這次比賽中，得了第一名” （缺主語） 改：“在這次比賽中，我得了第一名。”
2、刪法：一般用於修改重複累贅、成分贅餘、搭配不當和歸類不當等病句。
例如：“我斷定明天可能會下雨。” 改：“我斷定明天會下雨。”
3、換法：多用於修改搭配不當、用詞不當、指代罩氏歲不明等病句。
例如：“他的成績有了明顯的增長。” 改 ：“他的成績有了明顯的提高。”
怎麼修改病句 修改病句的步驟
7樓：情感解說家
修改病句首先要認真地一字不漏地把原句讀幾遍，看清上下文的關係，弄清句子的內容，看看是否順口；接著根據病句型別的特點，找出**，然後改正；修改後看看是否保留原句的基本意思，標點符號運用是否正確。
第一步，要讀懂句子，弄清它要表達什麼意思。這是修改病句最重要的一步，自由讀懂句子要表達的意思，才能發現它的毛病，照著原句的意思去改正。許多病句只要弄清楚它要表達的意思，這個病句也就修改好了。
例如：“在會上，紛紛發表自己的見解。”讀了句子之後，想一想：
是誰在會上紛紛發言？這個句子沒有主語，應該加上主語“同學們”或“大家”，這樣，句子的意思就表達清楚了，句子也就改對了。
第二步，在弄清句子要表達的意思後，再回到原句上查詢，什麼毛病影響了這個句子意思的表達。例如：“小明改進了上課愛做小動作的缺點。
這個句子要說的是“小明改正了上課愛做小動作的缺點。”原句中的“改進”與“缺點”不能搭配，“缺點”只能說“改正”，不“改進”換成“改正”，這個句子的意思就清楚了。
第三步，在查到句子的毛病後，照著句子的意思“對症下藥”地修改。乙個病句的修改，常常不止一種改法，要選擇不但最能準確表達原意的，而且又是最簡便的改法。例如：
這蘋果的味道又香又脆。” 應改為“這蘋果又香又脆。”如果改成“這蘋果的味道很香，吃起來很脆。
固然也對，但改法不簡便。
1、修改病句的原則： 原意要保，改動要小， 改法要巧。
2、修改病句的步驟：
1）讀（讀原句）
2）找（找**）
3）改（對“症”改）
4）查（改後查）
3、修改病句 的方法：刪，補，調，換等。
關於這件事的具體詳情,以後我再告訴你。（修改病句）
8樓：90育兒寶典
修改為：“關於這件事的具體情況，以後我再告訴你。”或者“關於這件事的詳情，以後我再告訴你。”
病句的**是成分重複多餘。“具體”的意思是詳細的內容，二句子後面又出現了“詳情”，這與“具體”的意思是相同的，在這裡屬於多餘，需要刪除其中乙個。
9樓：彩運到
**："具體"與"詳"意思重複。
改法1:關於這件事的具體情況，以後我再告訴你。
改法2：關於這件事的詳情，以後我再告訴你。
如何修改病句，使句式更加合理？
10樓：休閒娛樂助手之星
20世紀的百年歷程，科學的確創造了乙個又乙個神話。
解析：凡是違反語法結構規律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，後者叫邏輯錯誤。語法錯誤出現次數較為多。
病句的修改：
1、了解病句的幾種常見型別，特別是《考試說明》中指出的6種型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規方法。
2、修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。 因為修改病句是為了使句子表達準確，語句明白無誤。
3、從語法角度入手，抓住句子主幹。無論是單句、複句，抓住了句子主幹，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利於保留原意。抓住主幹時要注意辨認主幹是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當等毛病。
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