1樓：匿名使用者
1。能量基本可以分為勢能和動能兩種(能量大概可以理解為對外做功的能力？)
動能蘊含於有質量的運動物體裡，勢能由保守場引起，蘊含於受勢場作用的物體裡。
2。電能一般是以電勢能的形式存在，通重載流子轉化為其他形式的能。
比如 電子槍 是通過電場力加速電子，電子的電勢能轉化為動能，轟擊螢光物質而把動能轉化為光。
3。電壓即電勢差，由電場產生，電荷在電場中的電勢和你選取的參考電勢有關，是個相對的概念。
其實水位那個模擬很貼切， 重力勢能和電勢能的區別僅在於乙個是電場作用於電荷，另乙個是引力場作用於質量 可以說本質是一樣的。。。
2樓：匿名使用者
問題太多，簡單答覆一些參考。
機械能：電帶動電動機運轉，電流產生磁場，磁場推動轉子轉動，使機器做功，如車床，電鑽等等。
光能：人們所用的各種燈，就是電能轉換成光的最好例子。電燒熱鎢絲，產生光。
熱能：電通過電阻絲，產生熱能，電爐子就是例子。現在發明了電磁爐，高頻電流與鐵鍋底產生渦流，發熱。
3樓：v亙亙
對巨集電磁學觀物理現象的解釋 本質上應該還是回歸到麥克斯韋方程組上來如果是這樣 那就看電磁場吧 電路只是其中的乙個應用 不過會涉及很多數學知識 如梯度 散度 旋度等。
再究其本質 應該就是量子了 量子我也不搞 也就是看看本科教材而已不過我個人感覺諸多物理現象 無論是不是電磁的 都可以用量子搭配化學來解釋 化學負責微觀粒子的性質（告訴你是什麼） 量子負責微觀粒子的變化（告訴你怎麼互動作用，怎麼動）
而且我認為巨集觀都是由無數微觀構成 也就是最小的物質構成了最大的物質（宇宙不也是由無數粒子構成麼）
4樓：匿名使用者
我來說說我的理解，不是什麼教課書上的，可能不夠嚴謹。有不詳之處請見諒。
1.電能的本質是，帶電物體與帶電物體之間，由於電場的作用，兩者的相對位置本生所蘊含的能量。相對位置的改變會導致電勢能的轉化。
模擬於重力勢能：重力勢能的本質：有質量的物體與有質量的物體之間，由於萬有引力場的作用，兩者的相對位置本身所蘊含的能量。相對位置的改變會導致引力勢能的轉化。
2.我舉幾個例子好了。
兩個帶同種電荷的粒子，在電場力的作用下，發生相對位移，此時就轉化為帶電粒子的動能。
光能的直接轉換已led發光為例。
自由電子在電場力的作用下發生位移，位移過程中與空穴結合，**捉固定。
能量轉化為相應的光子能量發射出去。
而熱能的本質就是微觀粒子的不規則運動的動能。比如電流在導體中傳播時，單個電子與其他電子或者是原子核有力的作用，部分機械能轉化為其他粒子的不規則運動或者震動的機械能。整體也就表現為導體的發熱。
樓主誤區大概是認為帶電物體所帶的電荷量就是電能本身。這是錯的。
其實現實中常見的物體都帶大量的負電荷和正電荷。但是為什麼表現出電中性或者說沒見帶多少電能呢。是他們電荷的相對位置相對穩定，不怎麼發生能量的轉化。
5樓：科技前人
樓主的問題有點錯誤噢。電能的本質，電能是一種量度統稱。就像水，如果你問水能的本質，很明顯是有錯誤的。
只有一種對像，才有本質之分。如果你直接問電的本質。到是可以這樣：
電，是電子移動過程中，一種狀態描述。要說為什麼產生電，電子移動在空間產生磁場落差，遇到金屬或導電性能好的東西極易藕合，在金屬體內產生乙個相同的磁場落差，推動電子移動。這跟書本的不同了吧。
其實電與磁本無區別。磁需要載體才會產生電，電子本身是高頻振盪的，周圍有乙個閉合的磁場。與外界的磁場達成平衡，當有乙個磁場落差的時候，電子原本的磁場就會與其相互作用，磁場峰值，電子被推動，谷底電子被吸引。
呵呵，這些可能很難找噢。加分給我吧。
6樓：匿名使用者
上大學學這個專業再研究，你個現在以高考應試為目標的小破孩，較什麼真兒。
關於電的問題
7樓：網友
應該是電荷有兩種，一種是正電荷，符號是「＋」一種是負電荷，符號是「－」橡膠與毛皮摩擦後橡膠帶負電荷，毛皮帶正電荷。
8樓：
電有兩種，一種叫做 （正電荷 ），用符號（+ 表示；另一種叫做（負電荷 ），用符號（- 表示。
橡膠棒與毛皮摩擦後，橡膠棒帶（負 ）電。
關於接觸起電的實質的問題
9樓：匿名使用者
你的說法有問題。
帶電體與不帶電的金屬導體接觸，結果並非雙方帶上等量的電荷。
只有當兩個帶電體材料，形狀，大小等完全一樣，並且在接觸時空間上完全對稱時，最終雙方才會帶上等量電荷。
因為電荷的的分布與帶電體的材料與形狀有關。只有兩個帶電體完全對稱時，才能保證電荷分布也對稱。所以在一些物理題裡給出的條件都是「小球」，（小球的對稱是最容易實現的）。
電荷最後不再移動是因為每一點的合場強（所有電子產生電場強度的向量和）為零，對分布在空間裡的電子沒有力的作用。也可以像你那樣理解為合力為零。
問個關於電阻電流電功率的微觀問題...求教.
10樓：合憐桖
1、i=nesv,n為電子密度，e是電量，s是導線截面積，v是電子移動速度，但電阻增大時，v減小，所以電流減小了，所以相當與電流推力即電壓減小，而電阻變化必**於外電路，所以相當與內阻中的電子推力減小了，也就是電壓減小了，又總壓不變，才導致外電路分壓上公升。由此微觀才有進而推得u=e-ir
2、消耗電功率一般只單位時間內所耗費的功，實質上還是只做功，而非消耗的是電功率，只是漢語將他簡潔化了。
11樓：匿名使用者
1.電子在電壓的作用下做定向移動形成電流(就是電流由電子組成)當電子通過導線時出現電阻，於是本來可以走十個電子的現在只能走九個電子，推動電子前進的電壓省下來了留在外面，所以路端電壓增大 2.電功率定義：
單位時間內電流做功多少(這就好理解了)
12樓：匿名使用者
同意一樓 我本人是學物理的 如果你現在還只是中學生就不要鑽牛角了 說了你也不懂。
乙個最基本的 關於大學電路的問題 搞不懂參考方向和實際方向
13樓：
不要想得太多。參考方向是假設的正方向。實際方向與參考方向相同則為正，反之為負。
這與執行學中的參照物是一回事。
14樓：匿名使用者
▲ u＝-5v 如何理解？ 這個電壓源應該是個未知量，我們假設它的電壓數值是uⅹ，並假設《電壓參考極性》是 左＋右－，即電壓源《電壓降 → 經過求解kcl和kⅴl聯立方程組得到 ux＝-5v，負號表示《電壓實際極性》與《電壓參考極性》相反，即表示實際《電壓降 ←
一旦參考極性假定後，算出答案顯示《電壓實際極性》與《電壓參考極性》相反，也不需要將圖中《電壓參考極性》改動，改來改去反容易出亂。▲ 另外，若電壓源 u＝5v 且＋－極性均為已知量，就沒必要再搞個什麼電壓參考極性了。多事一舉容易暈。
參考極性(＋－好象是二元資訊，實質上還是一元資訊，(＋表達電壓降方向。∵電流參考方向是箭頭，電壓降方向還用箭頭容易混，∴電壓降用(＋－極性，本質含義還是箭頭。
關於**營銷的幾個問題??
15樓：匿名使用者
1.一般是代銷，或者如it業的話可能是自產（網路什麼的）
2.看你打**的公司規模性質，大企業部門分工明確的，相關負責人有實權敲板，民營私人小企業一般都是老闆說了算（有相關人員幫你扇扇火成功高點）
產品，網路增值服務等等是比較多的，保險什麼的也有但比較少。
4。產生意向客戶的話一般直接是業務員本人直接去，或者有師哥師姐帶你去（當然這樣情況這筆單子談成提成平分的）或者部門經理帶你去。
**直接談成幾率基本為零，只有量的積累才有可能簽單，只有多見意向客戶才有多訂單。
5.有，那一般叫私單，就是讓別人牽線促使你談成單子（別人可以是某某公司關鍵人物，老闆什麼經常聽取他意見的，利潤怎麼分最好事先講好，當然憑自己本是談成最好）
另外像網路公司提成基本是你簽單金額10%-30%，做得好回報很豐厚，不過做這一行心理素質一定要好才行。
16樓：巫馬芷杉
1.公司代銷。
2.市場部、採購部門、老總。
3.電子元器件（模組電源、ups電源、電容）熱銷4.打**的業務員親自去！如果是大客戶，先跟經理商量！而且這是鍛鍊自己的好機會！把他培養成老客戶！！
5.**營銷中訂單的機率是百分之零！！！
6.**營銷沒有回扣！拿的都是提成！
如果是外地的可以由老闆出差！也可以由你出差！要看是什麼單子！就像你說的：生意是全國各地的！
一般都是先付款後給貨！！
17樓：友友榮
所有**營銷對我來說都是皮包公司，沒有產品，沒有公關，沒有營銷團隊，就知道乙個勁的打騷擾**，我個敢打賭，你公司沒有實質的產品， 全是炒貨賣的！
18樓：雲中守中山狼
4.一般不叫面談，叫約見 是打**的業務員約見客戶。
5.不高。所以，**銷售講究 量，**打多了生成訂單就多。
6.沒有回扣一說，一般叫提成，比如說你做成一筆10w的生意，拿5000千的提成，是你的老闆給的，其實和回扣的意思也差不多，是業務員的主要收入。回扣的話是 你的客戶想通過你 和你的公司做生意，是客戶給你的提成。
一般，做**銷售是沒有福氣享受回扣的。
19樓：l耗子
1.一般是代銷。
2.老總。3.集團**應該是比較有市場的。
高中和大專有什麼區別？
20樓：貝斯和鼓最帥了
高中和大專的區別如copy下：bai
1、學歷不一樣：高中低於大專，上了高du中參加高考，填寫志願zhi可以進入大專繼續dao學習，大專是大學的一種；
2、畢業證不一樣：高中畢業拿到的是高階中學畢業證，大專畢業拿到的是高等教育畢業證；
3、課程不一樣：高中學習的是語文、數學、外語、歷史、思想政治、地理、化學、物理、生物等文化課，以及體育、美術、**、技術等素質教育課；大專的課程更面向社會，專業非常多樣化，例如有工程、醫藥、農林、師範、財經、政法等專科教育。
下圖為高畢業證。
21樓：旗五阿哥
不一來樣！不用必須參見成自人高中。
職業高中：bai職業高階中學du/高階職業中學（簡稱zhi「職業高中」、「職高dao」）在改革教育結構的基礎上發展起來的中等職業學校，大部分由普通中學改建而成，一般招收初中畢業生，學制基本以3年為主。培養目標與中等專業學校類似。
職業高中屬於初中畢業後考入，一般是由中學舉辦，中職學歷。畢業後可以參加對口高考繼續公升學。職業高中是高中階段的一部分，一般簡稱高中或者高中階段。
一般來說職高和普高（普通高中）並無太大區別。只是職業高中，要求技術性和職業性重要，而普高則要求文化性重要。
大專：專科一般指大學專科（高職高專）層次，是大學的組成部分，區別於本科。大學專科教育主要由高職（高等職業技術學院）和高專（高等專科學校）承擔，部分本科高校亦開設有專科。
專科層次不頒發學位，畢業頒發專科畢業證書。
高職和高專都屬於普通高等教育的專科層次，前者偏技術，後者偏理論，側重點不同，無本質差別。兩者培養目標是統一的，在完全中等教育的基礎上培養出一批具有大學知識，而又有一定專業技術和技能的人才，其知識的講授是以能用為度，實用為本；兩者招生是併軌的。
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