1樓：小羽毛球是我
存在著以下兩種相對應的本質屬性：
（一）向師性。「向師性」是指學生都有模仿、接近、趨向於教師的自然傾向，有人把學生的這一心理特點形象地比喻為學生像花草樹木趨向於陽光一樣，趨向於教師。「向師性」表現在：
1．學生都具有一種「學生感」，都感覺到自己是學生，要學習，要聽老師的教導和指揮。這是學生的一種自然傾向和基本心理特徵。
2．學生的共同心理是：不論學習哪一門課，都希望有個好教師；不論在哪乙個班學習，都希望有個好班主任。也許可以說，教師是學生生活中最重要的人物。
學生每天生活的主要部分，是同教師在一起或在教師的影響、支配下度過的。
3．學生還有一種共同心理：希望自己能引起教師的注意。當然，這裡所說的是教師熱情的注意，而不是冷眼的監視。
（二）「獨立性」。學生的獨立性有四層意思：
一是每個學生都是乙個獨立的人。每個學生都有自己的軀體，自己的感官，自己的頭腦，自己的性格，自己的意願，自己的知識，自己的思想基礎和行動規律。正如每個人都只能用自己的器官吸收營養物質一樣，每個學生也只能用自己的器官吸收精神營養。
這是別人不能代替的。
二是每個學生都是獨立於教師的頭腦之外、不以教師的意志為轉移的客觀存在。學生既不是教師的四肢，可以由教師隨意支配，也不是泥土或石膏，可以由教師任意捏塑。
三是每個學生都有一種獨立的傾向和獨立的要求。在學習過程中突出表現在：學生覺得自己能看懂的書，就不想再聽別人多講；自己感到自己能明白的事理，就不喜歡別人再反覆囉唆；自己相信自己能想出解答的問題，就不願再叫別人提示；自己認為自己會做的事，就不願再讓別人幫助。
實際上，學生在學校的整個學習過程也就是乙個爭取獨立和日益獨立的過程。
四是每個學生，除有特殊原因者外，都有相當強的獨立學習能力。
【簡介】：
1.固有屬性： 如果某種屬性，為該類物件（如：餐具類）全部成員所具有，則就是固有屬性。
2.本質屬性：是一類物件共同具有的，且僅為該類物件所具有的屬性。
但固有屬性不一定是本質屬性，例如 「勞動產品」，勞動產品是固有屬性，但並非是本質屬性。因為所有商品都是勞動產品，但並非所有勞動產品都是商品。
3.特有屬性： 是該類物件特有的特性。
什麼是學生的本質屬性
2樓：正確答案
學生特有的本質屬性：具有發展潛能和發展需要的人表現在：
1）學生是處於人生階段身心發展最迅速時期的人。
第一，學生具有發展的可能行和可塑性。
第二，學生發展的可能性和可塑性轉變為現實性的條件是個體與環境的相互作用。
2）學生是學習的主體，是具有能動性的教育物件。
試述學生的本質屬性
3樓：匿名使用者
（1）學生是具有發展潛能和發展需要的人
①學生是人，包括著以下幾方面的含義：
第一，學生是具有能動性的個體。第二，學生是具有思想感情的個體。第三，學生具有獨特的創造性。
②學生是具有發展的可能性和發展的需要的人，第一，學生是發展中的人。第二，學生具有發展的可能性與可塑性。第三，學生是具有發展需要的人。
（2）學生既是教育的物件，也是自我教育和發展的主體①學生是教育的物件
一方面是因為學生是發展中的人，具有發展性和不成熟性；另一方面是因為學校教育是有計畫、有目的、有組織地培養人的社會活動，教育者是受過專業訓練的人。2
②學生是自我教育和發展的主體
第一，學生是自我教育和發展的主體。第二學生是學習與發展的主體。
4樓：不再是壹個人
學生是具有發展潛能和發展需要的人。
學生是具有能動性的個體。
學生是具有思想感情的個體。
學生具有獨特的創造性。
學生是具有發展的可能性和發展的需要的人。
學生既是教育的物件，也是自我教育和發展的主體。
大學生戀愛觀特點，大學生的戀愛具有哪些特徵
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