1樓：寂寞的美夜
學習障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或寫作的基本心理過程中，存在一種或多種障礙，表現為聽、說、讀、寫、思考及數學計算等方面存在缺陷。
言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發音器官損傷等。
智力障礙：是指智力顯著低於正常水平的兒童，其伴隨症狀為適應性行為的缺失，從而導致其學業不良。
情緒障礙：是指在較長時間內表現出某種的情緒症狀，從而影響兒童的學業成績。
多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育。
聾—盲：是指伴有聽覺及視覺障礙，僅憑聾生或盲生的特殊教育計畫無法滿足他們的交流、發展及教育需求。
2006年第二次全國殘疾人抽樣調查標準將殘疾人分為以下七類：視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾、多重殘疾。其中，每類殘疾按其程度輕重分為1—4級。
特殊教育有哪些分類？
2樓：
分類：盲童教育、聾童教育、智力落後兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。
哪幾類特殊兒童少年需要接受特殊教育？
3樓：爆公尺花
問題 哪幾類特殊兒童需要接受特殊教育？
主回答特殊教育是使用一般的或經過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學裝置，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才。
特殊教育，從廣義來說，應該分為兩類：一類是有聽力障礙、視覺障礙和智力障礙的殘疾兒童需要進行特殊教育；此外有特長，比如藝術、體育等方面特長的兒童也要進行加強特長培養的特殊教育。從狹義來說，特殊教育只是指有聽力障礙、視覺障礙和智力障礙的殘疾兒童需要進行有針對性的教育。
但目前而言，談及特殊教育基本上都是指狹義上的特殊教育。
那麼，從狹義的特殊教育來看，我國實施特殊教育的物件主要是盲、聾、啞、智力落後以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學校等。
4樓：匿名使用者
孤獨症（又稱自閉症）、唐氏綜合症、腦性麻痺、發育遲緩等心智障礙的孩子需要接受特殊教育，可以去接收特殊孩子的幼兒園上學比如奇色花福利幼兒園。
5樓：明潤如水
目前按照我國的殘疾人標準，有七類特殊兒童需要接受特殊教育：聽力殘疾、言語殘疾、視力殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾及多重殘疾。但是目前我國特殊教育學校接受聽力殘疾、言語殘疾、視力殘疾、智力殘疾的特殊兒童接受教育。
其中肢體殘疾，如果不是重度的，一般到普通學校接受普通教育。精神殘疾也沒有開辦特殊學校。還有一些地方的特殊教育學校接受多重殘疾的學生。
簡答題:行政許可分為哪五類?簡要任務是什麼?
6樓：匿名使用者
我國行政許可法對行政許可的分類：
1、普通許可。是由行政機關確認公民、法人或者其他組織是否具備從事特定活動條件的許可。普通許可的功能主要是防止危險、保障安全。
2、特許。是由行政機關代表國家向被許可人授予某種權利、被許可人可以從事特定行為的許可。特許的功能主要是分配稀缺資源。
3、認可。認可是行政機關對申請人是否具備特定技能進行認定的許可。認可的主要功能是提高從業水平或者技能、信譽等。
4、核准。是行政機關對某些事項是否達到特定技術標準或者經濟技術規範的判斷、確定。它的功能主要是防止危險、保障安全。
5、登記。是由行政機關確立個人、企業或者其他組織的特定主體資格。它的功能主要是確立申請人的市場主體資格，以向公眾提供證明或者信譽、資訊。
兒童文學分為哪幾類?
7樓：妄與梔枯
嬰兒文學、幼年文學、童年文學、少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝。
兒童文學始終堅持以兒童為本位的原則，即：以兒童為中心、以兒童為主體，服務於兒童、陶冶兒童心性；堅持高品位、高格調、高質量的純文學宗旨；堅持貼近生活、貼近時代、貼近讀者，不斷超越自我與時俱進。
兒童文學的特點
1、荒誕是兒童文學作家用以進行童話藝術創造的手段，它的表現形式可以是多種多樣的，但在童話中常常離不開強烈的誇張、離奇的幻想、扭曲變形和機智的反諷，其中誇張和想象是最重要的。
2、超現實的，幻想世界在現實生活中並不存在。但透過表象看本質，我們又會發現，在這些奇異的世界中又處處閃耀著現實社會的折光，滲透著現實生活的哲理和思想情感。
3、是最具有象徵涵義的文體型別，童話的象徵隱喻之美幾乎是與生俱來的美學特質。
4、借助於一些特定的具體形象並以之為核心，來組織作品的整體形象體系。
8樓：匿名使用者
專為少年兒童創作的文學作品。兒童文學特別要求通俗易懂，生動活潑。不但要求作品的主題明確突出，形象具體鮮明，結構單純，語言淺顯精練，情節有趣，想象豐富，還要使其內容、形式及表現手法都盡可能適合於少年兒童的生理心理特點，為他們所喜聞樂見。
按不同年齡階段的讀者物件，兒童文學又分為嬰兒文學、幼年文學、童年文學和少年文學，體裁有兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童**、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學文藝等。
9樓：匿名使用者
既然是「近年來」的兒童文學，那時間範圍就要縮到十年內吧。像鄭淵潔、曹文軒等等就先不提了，哈利波特、窗邊的小豆豆這種人盡皆知的經典讀物也不說了。
我家孩子五年級，也讀了不少書，上邊提到的這些人的他都讀了，我看了一下書櫃，最新最近的一套書應該是作家樂多多的《胡小鬧日記》，也就是這幾年風靡小學校園的，應該符合這個要求了。
其實之前孩子並不知道這套書，有一年作者來學校辦講座，兒子本來沒當回事，結果竟然發現身邊很多同學都是粉絲！他同桌、後桌都讀過這套書，知道人家作者要來，都提前準備出了書要了簽名，我家孩子還處於懵了的狀態……他說樂多多本人超級溫柔，回來一通誇，讓我都有點嫉妒了，嘖。
跑題了。就是由這個契機開始孩子開始讀的這套書，也因此學到了不少學習方法，成績進步了，算是意外收穫吧。
10樓：匿名使用者
我孩子現在２歲了，現在就給孩子看許多書，我看過的書分為＿＿兒童童話、兒童兒歌、兒童故事、兒童唐詩、兒童寓言、兒童英語、兒童**、等。
心理學家皮亞傑 從兒童認知發育的角度，把遊戲分為哪幾類？
11樓：匿名使用者
1.感知運動期—練習性遊戲
2.前運算期—象徵性遊戲
3.具體運算期—規則性遊戲