1樓：荊棘鳥
這個是不同的。
推恩令下，庶子能分到土地，並且成為那塊土地的主人；而分封制下，庶子雖然能得到土地，但是他們的等級永遠比嫡子要低，他會成為嫡子的臣民，如果嫡子是諸侯的話，他的庶出兄弟只能是卿大夫類別的。他的兄弟的土地所有權還是嫡子的，嫡子有權利處置他的兄弟們。
而且隨著時間發展，在有些朝代，比如明朝，嫡長子的地位更是獨一無二了。有的時候家中無嫡子即便是長子也無白搭。
明太祖就規定過，如皇帝無子，可由兄弟中立儲君。但是如果兄弟不是嫡子的話，即便是長子也無用。
分封制下，比如你家有一套五居室的房子，只要你家還有繼承人，這套五居室的房子永遠是你們的，房主是嫡子。
推恩令下，你家五間房子，會有三間給嫡子，兩間給庶子。房主已經發生了變化。嫡子只有那三間的產權了。
等到了第二代，嫡子的嫡子可能只能得到一間了。在往後延續，嫡子的後代子孫能得到的就更少了。雖然他們的鄰居似乎都是乙個姓，但是血緣關係已經很遠了。
就像是現在的有些村子，裡面可能八成居民乙個姓氏，但是基本無血緣，自己過自己的了，雖然他們可能有共同的老祖宗。
2樓：陳祥
你說了這麼多，把你的核心問題掩蓋了。歸納一下，是不是想問：為什麼推恩令和分封制都可以鞏固統治？
首先，你要明白乙個思想。事物是矛盾性的。在不同階段發揮的作用不一樣。
分封制在初期，周朝是起到了積極的作用。抵禦了外族，開墾了蠻荒之地，擴充套件了疆土，有利的鞏固了周王室的統治。但是到了後期不一樣了。
伴隨著經濟社會的發展，外族的威脅少了，肥沃的蠻荒之地少了，資源的有限性造成更多的威脅來之於統治集團內部的利益爭奪。這時候，在搞分封制就不合時宜了。推恩令適應了社會的發展，加強了**的權力，有力的削弱了來自於氏族內部的利益之爭。
3樓：求敗殿下
漢武帝的推恩令明確了嫡長子繼承爵位，其他子弟以瓜分的形式繼承土地，但是分封制僅僅是嫡長子繼承王位並獨自繼承所有封地，其他的庶子會按照軍功或能力由新的繼承者給予官職或很小的封地，如戰國四公子的魏信陵君是當時魏國國王的兄弟，被王上任為宰相。某些庶子因為功勞得到封地，那也只是很小的一塊地，有可能只是乙個城市，並且仍收到該地方郡縣長官的節制，權力大大的限制，有的只是「食邑十萬戶」之類的，只能享受一定的賦稅，總而言之，分封制的國王就是割據，國王權力很大，在自己的王國內，想封誰就封誰，想封多大就封多大。而推恩令則是眾王子比較平均的瓜分封地。
4樓：墨視落羽
分封制下，各國分別發展，有難時，各國來援，你說是不是比乙個國家發展好，這就好比，戰爭中的犄角之勢。而隨著生產力的發展，國家日益強大，敵人相對弱小，分封變得可有可無，君主專治加強，而分封的小國做大之後反而會威脅到皇帝。推恩令應運而出，分封制下，被分封者的繼承權只有一人，多少代之後還是一國，而推恩令使一國變兩國，以此類推，小國越來越小，這樣就不會威脅到皇帝。
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三皇 神農氏 伏羲氏 燧人氏 五帝 黃帝，顓頊，帝嚳，堯，舜 朝代名 起止時間 開國之君 亡國之君 夏 西元前2070 前1600 禹 桀 商 前1600 前1046 湯 紂 西周 前1046 前771 武王姬發 幽王姬公湦 sheng 東周 前770 前256 平王姬宜臼 赧 nan 王姬延 春秋...
做高中歷史老師條件，去應聘高中歷史老師，有什麼要求
我覺得，你有這麼一項特別的愛好是很值得高興的一件事，你也有乙個很明確的人生目標，所以毫無疑問，你必須為此付出努力。理科化學很慘是吧！你可以選文科學啊，畢竟走上歷史這一條道路，走文這條路是沒錯的，也就是選了文史類，化學不好沒什麼關係，但是在會考沒過之前你還是不能徹底放棄的，這樣你文科學好了也是能考一所...