1樓：蠻小夜
（1）這是複式條形統計圖，從圖中可以看出，乙村種植的小麥多，甲村種植的玉公尺多；
（2）這是複式折線統計圖，從圖中可以看出，乙村農作物年產量增長得快；
（3）這是扇形統計圖，從圖中可以看出，甲村耕田的機械化程度高．在這個統計圖中，整個圖表示全部的耕地面積；
（4）從三個統計圖中可看出：①條形統計圖可以清楚地顯示數量的多少；
②折線統計圖不但能清楚地表示數量增減情況，也能表示數量多少；
③扇形統計圖可以清楚地表示部分數量佔總量的百分比．故答案為：（1）複式條形，乙，甲，（2）複式折線，乙，（3）扇形，甲，全部耕地面積，（4）條形，折線，扇形．
看圖填空．如圖是某商店對員工的考核統計圖，從圖中可以看出這個商店共有______人參加考核，優良率是____
2樓：仲綠戎
商店參加考核的人共有：2+10+16+12=12+16+12，
=28+12，
=40（人），
優良率為：（16+12）÷40×100%
=28÷40×100%，
=0.7×100%，
=70%，
答：商店參加考核的共有40人，優良率為70%．故答案為：40，70%．
如圖是金鑫服裝廠2005年各季度產值統計圖．看圖填空． （1）從圖中可以看出第______季度到第______季度
3樓：猴麼乒
（1）從圖上可以看出第二季度到第三季度生產總值增長速度最快；
（2）（20+25+35+40）÷12
=120÷12，
=10（萬元）；
答：2005年平均各月生產總值是10萬元；
（3）40+（40-35）
=40+5，
=45（萬元）；
答：明年第一季度的生產總值可能是45萬元，因為第四季度比第三季度增長了5萬元，所以2006年第一季度可能比2005年的第四季度增長5萬元．
故答案為：二；三；10；45．
看圖分析填空。 （1）完成統計圖，在括號裡填上合適的數。（2）從圖中可以看出黃瓜**最高
4樓：q北
（1）0.20；0.40；0.
60；0.80；1.20；1.
40；4.60；1.80；2.
00；1.60；1.40；1.
20；1.00；0.80；0.
40； 0.60；0.60；1.
00；1.40
（2）1月；7月
（3）1；7；8；8
（4）北方
看圖計算並填空．（1）這個統計圖是______統計圖．（2）茄子有92千克，黃瓜有______千克，青菜有______千
5樓：sone代號
（1）答：這個統計圖是扇形統計圖．
（2）1-60%-35%=5%
92÷5%=1840（千克）
1840×35%=644（千克）
1840×60%=1104（千克）
答：黃瓜有644千克，青菜有1104千克．（3）360°×35%=126°
答：在統計圖中表示黃瓜數量的扇形圓心角是126°．（4）92÷644=1
7（644-92）÷92
=552÷92
=600%
答：茄子千克數是黃瓜的1
7，黃瓜比茄子多600%．
故答案為：扇形，644，1104，126°，17，600．
（2006?鹿泉市）看圖填空．如圖是2005年新生皮件廠產量統計圖．（1）這是三種常見統計圖中的______統計圖
6樓：可愛寶寶
（1）上圖為常見統計圖中的條形統計圖；
（2）（175-125）÷125
=50÷125，
=0.4，
=40%，
答：第三季度比第二季度增長40%；
（3）（100+125+175+224）÷12=624÷12，
=52（萬件），
答：新生皮件廠2005年平均月產量是52萬件；
（4）獲取的資訊為：在全年四個季度的產量中第四季度的產量最高．故答案為：（1）條形，（2）40，（3）52，（4）在全年四個季度的產量中第四季度的產量最高．
根據統計圖回答下面的問題．（1）看圖填空：這是______統計圖．（2）哈爾濱哪個月至哪個月氣溫下降得最快
7樓：毀滅者槍神
（1）這是一幅複式折線統計圖；
（2）從折線圖中可以看出，哈爾濱從8月份到10月份的氣溫下降最快，南京市從8月份到10月份的氣溫下降最快．
故答案為：（1）複式折線．
看圖回答問題．（1）把統計圖補充完整．（2）紅星小學五年級至少有______人．（3）從圖中可以看出男生對_
8樓：井蓋擻迂
（2）（56+48）+（23+32）+（67+34）+（18+53）=104+55+101+71
=331（人），
答：紅星小學五年級至少有331人；
（3）從圖中可看出男生對科技最感興趣．
故答案為：（2）331，（3）科技．
看圖填空（1）①小華騎車從家去相距5km的圖書館借書，從所給的折線統計圖（如圖1）可以看出：小華去圖書
9樓：換行符
3（小時），
5÷13
=15（千公尺）；
答：從圖書館返回家中，速度是每小時15km．（2）①由圖觀察可知這是乙個扇形統計圖，扇形統計圖能夠較詳細的表示部分與整體之間的關係．
②1-20.8%-25%-8.3%=45.9%；
故答案為：20，40，15，扇形，部分與整體．
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