1樓：陳羽昂
1.柔弱（強悍） 惡行（善舉） 彬彬有禮（罵罵咧咧） 默默無聞（頗負盛名）
2.“他看到這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水……”這一句話中“欺凌的一幕”在文中指（用比較簡潔的語言寫下來）
高個子男生在打乙個新生。
面對這一幕，有的人因為害心和畏懼而（心驚膽戰地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼裡漸漸湧現出來淚水，終於忍不住嚷起來 ，這個人就是（大詩人拜倫）．
3.作者的描述使羅伯特•比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說說嗎？
不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！”
1、作者的描述使羅伯特·比爾與拜倫的性格躍然紙上，你能說說嗎？
答；不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多麼痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感 。
2、拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎？如果是你，你會怎麼做？
答：我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。如果是我，我會去勸架，要是他依然執迷不悟的話，我就去告訴老師。
1.柔弱（強悍） 接受（承受） 彬彬有禮（罵罵咧咧） 默默無聞（頗負盛名）
2.“他看到這欺凌的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水……”這一句話中“欺凌的一幕”在文中指（用比較簡潔的語言寫下來）
高個子男生在打乙個新生。
面對這一幕，有的人因為害心和畏懼而（心驚膽戰地走開了），有的人因為事不關己而（冷眼旁觀）,也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（眼裡漸漸湧現出來淚水，終於忍不住嚷起來 ，這個人就是（大詩人拜倫）．
3.作者的描述使羅伯特•比爾與拜倫的性格躍然紙上．你能說說嗎？
不管你還要打幾下，讓我替他承受一半的拳頭吧！”
不能替別人抵抗就替別人分擔，無論多麼痛苦，這就是羅伯特·比爾與拜倫的勇氣與正義感。
4.拜倫對羅伯特·比爾給予幫助的方式是“替他承受一半的拳頭"你贊成這種方式嗎？如果是你，你會怎麼做？
答：我不贊成這種方式，因為這樣顯得太沒有骨氣了。如果是我，我會去勸架，要是他依然執迷不悟的話，我就去告訴老師。
如果覺得不行的話，見**：
閱讀《勇氣》有感
2樓：八卦達人
一天早上，我照例拿出老師給我們的作文資料細細閱讀，其中有一篇名為《勇氣》的文章深深地吸引了我。我仔細地讀了一遍又一遍，文中所蘊涵的道理，讓我深受啟發。
這篇文章主要講了19世紀英國名門公立學校——哈羅學校，經常會出現以大欺小的事情。一天，有一位高大的學生叫一名弱小的。新生做事，新生不肯幹，高個子學生便出手打他。
另一棗伏攔名新生看見了，含著淚說：“你還要打多少下，讓我為他承受一半的拳頭。”新生的舉動讓高個子羞愧了。
從此這個學校幫助弱者的事變得越來越多了。後來，那個被打的新生成了政治家，而另乙個幫助弱者的新生也成了偉大的詩人。這兩位新生多麼勇敢啊！
讀完這篇文章後，我的心久久不能平靜下來。這個故事和我們學過的《花的勇氣》變篇課文是多麼相似啊！兩位弱小的新生面對高個子對手，毫不畏懼，最終讓他羞愧地停住了手。
小小的花兒面對冷風冷雨沒有低頭，而是齊刷刷地挺身而出，把自己的美麗展現在人們面前。他們靠的是什麼？是勇氣！
以前，我是乙個膽小的孩子，每當一上課，我就會變得緊張起來。每一次老師提問題時，我的廳腔心便會怦怦地跳起來，生怕老師會點到我，更不用說舉手了。偶爾一次老師會點到我的名字，讓我問題，我顫抖地站起來，的聲音像蚊子飛一樣，連自己也聽不見自己說了什麼。
同學們常常抱怨說：“老師，她的聲音太小了，聽不見。”老師也經常鼓勵我：
不用怕，把你知道的說出來就可以了，對錯沒關係。”可是，我就是沒有勇氣。後來，我看到很多原來也像我一樣膽小的同學都敢走上講台說故事，我心裡很羨慕。
我開始不斷地鼓勵自己：不用凳胡怕，就當其他人是透明的。慢慢地我有了勇氣，敢舉手了，一次、，兩次，三次……我得到的掌聲越來越多。
我還參加了班幹部的競選而當上了班長呢！
一次次的成功，讓我變得越來越勇敢。也讓我懂得了：無論遇到什麼困難，只要你有勇氣，什麼事都難不倒你。今天讀了《勇氣》這篇文章更讓我堅信：勇氣是成功的保證。
3樓：網友
2、這句話中“欺凌的一幕”在文中是指（新生拒絕了高個子的指使，高個子對新生拳打腳踢。）面對這一幕，有的人因為害怕和畏懼而（一走了之），有的人因為事不關己而（冷眼相看），也有的人因為幸災樂禍而（起鬨嬉笑），只有那個外表柔弱的男生（潸然淚下，忍不住嚷起來），這個人就是（揚名全世界的大詩人拜倫）。
3、羅伯特。比爾不欺軟怕硬面對惡人的指示，他堅持自己的想法，保護自己的尊嚴，斷然拒絕；拜倫面對以強凌弱的現象，毫不猶豫的挺身而出，具有強烈的正義感。
4、我不贊成這種做法。如果是我，我會把新生拉到我這兒來，並以溫和的口吻告訴高個子這樣做是可恥的。如果實在不行，就請老師前來幫忙。
《勇氣》的閱讀答案
4樓：匿名使用者
1.慈祥 棟樑 簡陋 膝蓋 飄逸 疲倦 汙垢 和煦 胸懷 意味深長 全神貫注 2第二個 第二個 第二個 第乙個 3.（1）從容 慮 柳綠 傾聽 絕 孜孜 截 博 和睦 （2）心急如焚 無可奈何 不會 五彩繽紛 （3）桃紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 依依不捨 戀戀不捨 戀戀不忘 4.
1）學而時習之 必有我師焉 不憤不啟 思而不學則殆 （2）雖然 但是 既 又 （3）見識改為意識 把 和提高去掉 5.教學有方 孜孜不倦 寫作竅門：1 肯吃苦，勤練習 2仔細觀察 用心揣摩 慈祥忠厚 教學有方 豪爽 溫文爾雅 學而不厭 6.
自己說吧！ 7.（1）因為丈夫不僅自己身亡而且最後還被法庭判成加害者，所以，微妙 （2）因為，進一步突出他們家庭的貧困，為了下文故事的發展做鋪墊，所以作者做出強調。
3）因為，生活給他帶來壓力，她不忍心讓孩子和他一起熬歲月，所以，他想死。 （4） 讀出兒子堅強孝順，他很愛媽媽。 （5）因為她的兒子得堅強自信，讓他有了活下去的信念，他從孩子身上看到希望。
6）因為這顆豆讓母親能夠又活下去的勇氣。
是搞錯課文了？對不起了。
勇氣閱讀答案
5樓：舊夢舊城舊時光
以強凌弱：仗著自己強大就欺侮弱者。
莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友 貧賤而地位低下時結交的朋友叫“貧賤之交”；
答：乙個瘦弱的男生需要有多少勇氣才說的出來啊，是這個瘦弱的男生擁有愛心、善心。
勇氣閱讀答案
6樓：網友
1、以強凌弱：憑藉自己強大去欺負弱小群體。文中指學校總發生憑藉自己強大去欺負弱小群體的事。
莫逆之交：指非常要好或情投意合的朋友。文中指兩個新生成了情投意合的朋友。
2、提問：高個子為什麼羞愧地停住了手？
7樓：純情公主
1.以強凌弱：以強大欺負弱小，在文中指強悍的高個子欺負弱小的比爾。
莫逆之交：感情好的朋友，在文中指拜倫和比爾成為了感情最好的朋友。
6.“他看到這以強凌弱的一幕，眼裡漸漸湧出了淚水···中，以強凌弱的一幕是指（用簡潔的語言概括）——乙個高個子男生正在欺負乙個弱小的新生。
勇氣 閱讀答案
8樓：匿名使用者
1全部。
一、德國人再沒有來過這戶農家。他們想不到需要再來搜查這間房子，因為他們不理解他們要對付的這種人民。也許，他們理解不了，人類的精神竟然能夠達到這樣的高度。
兩種勇氣打敗了他們——智勝他們的美國青年的勇氣，和那位法國女人的勇氣——她毫不猶豫地給了美國傘兵第二次機會。
我被這真實的故事裡的兩位主角迷住了。我常常想到他們，並把這個故事多次講給美國駐法國和義大利的戰士們聽。不過我缺乏口才，總也不能圓滿地表達出我對這兩位卓越人物的看法。
青年傘兵有的是拼命的勇氣。”他說，“在牢籠裡，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢機靈的孩子。
但是，那位法國婦女的勇氣呢，是經常同你在一起，永遠不會讓你丟臉的。她是乙個幸福的女人。”
幸福？”我驚奇地望著他。
對，幸福。”將軍重說一遍，“她懂得她信仰的是什麼。”
1、文段中說“人類的精神竟然能夠達到這樣的高度。”怎樣的“高度”？你是如何理解的？
為了捍衛和平，不惜獻出無價的青春和寶貴的生命。
2、“我常常想到他們，並把這個故事多次講給美國駐法國和義大利的戰士們聽。”句中加粗的“他們”指誰？
美國士兵和法國婦女。
3. “在牢籠裡，他看到了而且抓住了惟一的出路。”句中加粗的“惟一的出路”指什麼？
他的勇氣和法國婦女的勇氣。
4.為什麼說法國女人“是乙個有福氣的女人”？
法國女人為了捍衛自己的信仰——和平，甘願為此付出一切，詮釋了信仰的真正含義，她是幸福的。
二、5. 這篇課文寫的是乙個什麼樣的故事？
這是乙個表現人類追求和平的故事。
6.課文寫了哪兩種勇氣？
一種是美國傘兵的勇氣。一種是法國婦女的勇氣。
7. “她長得並不漂亮，雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻善良而鎮定。”她“不是笑容滿面”說明了什麼？
說明法國人民在德國人的殖民統治下過著痛苦的生活。
8. “她滿臉蒼白，淚眼模糊”寫出了“她”當時的什麼心情？
寫出了“她”失去丈夫以後悲傷、悲痛的心情。
9.“那傘兵蜷身擠出視窗，向樹林奔去。”“擠”“奔”有什麼表達效果？
擠”寫出了視窗很小。“奔”寫出傘兵動作很快。
10.“她懂得她信仰的是什麼。”那麼，“她”信仰的是什麼呢？
對和平的信仰，為了捍衛它，不惜自己寶貴的生命。
閱讀短文答案《勇氣》《勇氣》閱讀答案
1 無人地帶頓時出現了一陣奇怪的沉寂 說明敵對雙方的戰士難以置信在你死我活的戰爭中，美軍士兵會因為偉大的人性的光輝而去救助失去戰鬥力的德軍士兵，雙方士兵都為這偉大的一幕深深震撼。2 文中那個救了德國傷兵的美國士兵的 勇氣 表現在，在你死我活的戰爭中，因為偉大的人性的博愛之心，去救助受傷的德軍士兵，這...