1樓：南邕
notes to the text 請問這裡的notes是動詞還是名詞啊？~~
notes是名詞，表示「注釋，註解」。
還有 key to exercises 這裡的key是動詞還是名詞？~~
key是名詞，表示「要點，關鍵」。
2樓：匿名使用者
notes to the text 這裡的notes是名詞
key to exercises 這裡的key是名詞
動名詞到底是動詞還是名詞？
3樓：阿木木
動名詞兼有動詞和名詞的特徵，但是它是非常特殊的動詞和名詞。例如動名詞可以做名詞用，可以做主語和賓語，因為她具有名詞的特點，但它又不像名詞那樣有數和格的變化；動名詞可以作為動詞用，後面可以加賓語，但是她又不像動詞那樣有時態的變化。 關於動名詞，語法書是這樣說的 動名詞是非謂動詞的又一種形式。
它在形式上與現在分詞相同，都是在動詞原形的詞末加-ing。在現代語法中，這兩種形式同視為"-ing形式"。 這兩種形式的另乙個相同之處是：
它們都是由動詞變化而成的，它們都保留了動詞的某些特徵，它們都能帶自己的賓語、狀語，而構成動名詞短語或是現在分詞短語去擔當句子成分。
提前祝你元旦快樂，希望採納，謝謝
4樓：匿名使用者
動名詞在句子中做名詞用，可以做主語和賓語。
5樓：匿名使用者
動名詞的詞性是名詞，但是我們用它來表示某一動作。因為我們知道，在英語句子中只可以有乙個謂語，所以當乙個句子已經有謂語動詞了，但是我們還想表達乙個動作，這個時候我們就會把這個動詞轉換成動名詞形式充當謂語之外的成分，同時也可以表達動作的含義。
6樓：匿名使用者
關於動名詞，語法書是這樣說的 動名詞是非謂動詞的又一種形式。它在形式上與現在分詞相同，都是在動詞原形的詞末加-ing。在現代語法中，這兩種形式同視為"-ing形式"。
這兩種形式的另乙個相同之處是：它們都是由動詞變化而成的，它們都保留了動詞的某些特徵，它們都能帶自己的賓語、狀語，而構成動名詞短語或是現在分詞短語去擔當句子成分。
提前祝你元旦快樂，希望採納，謝謝
什麼是名詞? 和動詞
7樓：周羽老師
回答動名詞指的是動詞ing形式的一種，兼有動詞和名詞特徵的非限定動詞，所做的成分是名詞常見的成分。當動詞作主語或者作賓語這樣一種名詞的成分的時候，動名詞常做句子的主語或賓語，也就是動名詞的doing形式。
希望我的回答對您有所幫助，祝您學習愉快，贊關注一下，謝謝
8樓：焦尚受惜筠
一．名詞：表示人和事物的名稱的實詞.如："黃瓜、白菜、拖拉機、計算機".
1、表示專用名稱的叫做"專用名詞",如"雲南、上海、李白、白居易".
2、表示抽象事物的名稱的叫做"抽象名詞",如"範疇、思想、質量、品德、友誼、方法".
3、表示方位的叫做"方位名詞",如"上""下""左""右""前""後""中""東""西""南""北""前面""後邊""東邊""南面""中間"等.
二．動詞：動詞表示人或事物的動作、行為、發展、變化.
1、有的動詞表示一般的動作,來、去、說、走、跑、學習、起飛、審查、認識"等.
2、有的動詞表示心理活動,如"想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念"等,這樣的動詞前面往往可以加上"很、十分".
3、有的動詞表示能夠、願意這些意思,叫做"能願動詞",它們是"能、要、應、肯、敢、得（dei）、能夠、應該、應當、願意、可以、可能、必須",這些能願動詞常常用在一般的動詞前面,如"得去、能夠做、可以考慮、願意學習、應該說明、可能發展".
4、還有一些動詞表示趨向,叫做"趨向動詞",如"來、去、上、下、進、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起;,它們往往用在一般動詞後面表示趨向,如"跳起來、走下去、抬上來、跑過去".
5、"是""有"也是動詞,跟動詞的用法一樣,「是」也成為判斷動詞.
「幫助」是名詞還是動詞？
9樓：果兒可兒
幫助有兩種詞性，一種是動詞，還有一種是名詞。
動詞舉例：我幫助媽媽做家務。
幫助 [ bāng zhù ]
基本釋義
以出錢、出力或出主意的方式相助別人。
名詞是詞性的一種，是表示人或事物實體存在的詞，如:理髮師、學生、水等。主要功能是作主語、賓語、定語。方位名詞(如前面、旁邊)和時間名詞(如春天、星期
一、今年)常作狀語。
動詞(verb)，簡稱v 。 一般就是用來表示動作或狀態的詞彙。基本上每個完整的句子都有乙個動詞，要表示第二個動作時可使用不定詞、動名詞、對等連線詞、從屬連線詞或增加子句等方法鏈結。
造句1 採取揠苗助長的做法對這件事沒多大幫助。
2 讓我們每個人獻出乙份愛心，幫助災區人民渡過難關。
3 你自己不努力，別人再幫助也徒勞無益。
4 如果沒有你的幫助，就沒有我的成功。
5 有老李的幫助,小王在官場上青雲直上。
6 在老師的幫助下，我初步摸索到了作文的門徑。
7 奶奶心地善良，經常幫助有困難的人。
8 對於那些願意悔過自新的罪犯我們應給以幫助。
9 對一時糊塗走上歧途的青少年，要熱情地幫助他盡快醒悟過來。
10 王阿姨雖然自家生活不算富裕，可是幫助有困難的人一點兒也不吝嗇。
10樓：監控_小決
它既可以做名詞，也可以做動詞。 english study.這個短語中它就是名詞，動詞就不用舉例了。
11樓：琳大小姐
動詞，名詞都可以 名詞：his study is very good. 動詞：he wants to study english.
也是動詞還是名詞？
12樓：小田學長
也既不是動詞也不是名詞，是連線詞。希望對你有幫助。
13樓：匿名使用者
也有很多個，你是說的too? 還是also?
現代漢語中的名詞和動詞的區別是什麼？
14樓：瘋花雪月夜
名詞和動詞的區別，主要體現在它們的語法特徵即功能和形態不相同。
1、名詞的語法特徵是：
（1）經常作主語和賓語。例如：青年是（早晨）的太陽；多數能作定 語和帶定語，例如：「（肇慶學院）的校園風景優美。」、「（石頭）山」。
（2）名詞前面一般能夠加上表示物量的數量短語，一般不能加副詞。例如能說「十斤肉」、「四噸鋼材」，不能說「不廣東」、「不老師」。
（3）名詞不能用重疊式表示某種共同的語法意義。親屬稱謂以及其他少數詞，例如「爸爸、姐姐、哥哥、弟弟」和「星星、姥姥」等，這些是構詞的語素重疊，不算構形的形態變化。稍有例外的是幾個單音節名詞：
人、家、戶，重疊後表示「每一」的意思。
（4）表人的名詞後面能夠加「們」表示群體（詳見助詞「們」），例如：「同學們、姑娘們、先生們、女士們」。不加「們」的名詞可以是個體，也可以是群體。
例如：「問你的孩子好！」、「地里有農民」。
2、動詞的語法特徵是：
（1）動詞能作謂語或謂語中心，多數能帶賓語，如「他笑了」、「愛祖國」、「複習功課」、「認識小毛」、「學開車」、「看京戲」。大多數動詞還可以帶動量補語。比如：
讀三遍、罵一頓、看一回、跑一趟、去一次、查一下、見一面。
（3）動詞多數可以後帶「著、了、過」等表示動態。大多數動詞可以帶時態助詞「著」、「了」、「過」。比如：
保持、表揚、補充、布置、重複、擔任、調查、分析、改造，少數動詞後不加「著」、「了」、「過」，比如：是、會、應該、懶得、樂於、加以、作為。（見「動態助詞」）
（4）有些動詞可以重疊，表示短暫、輕微（動作的動量少或時量少），限於表示可持續的動作動詞。單音動詞重疊是aa式，如「看看、嚐嚐」，雙音動詞重疊是abab式，如「鍛鍊鍛鍊、分析分析、鼓勵鼓勵」。部分動詞有a了a、a一a重疊形式。
比如：「吹了吹、點一點」，這些重疊形式一般帶有短時或嘗試的意義。
「讀」字是動詞還是名詞？
15樓：匿名使用者
詞性：【名】
①dòu 語句中的停頓。古代誦讀文章,分句和讀,極短的停頓叫讀,稍長的停頓叫句,今以逗號標誌
②dú 文體名。
2. 【動】
dú(形聲。從言,賣聲。本義:讀書)
拼音：① dòu ②dú
筆劃： 10
部首： 訁
五筆輸入法： yfnd
組詞：讀本
dú běn 教科書,課本 。
讀後感dúhòugǎn
1.閱讀完畢後的感想
2.寫讀後感想的文章
3.寫一篇讀後感
讀經 讀破
dú pò 同乙個字形因意義不同而有兩個或兩個以上讀法時,按通常讀法以外的讀法去讀,叫做讀破,如「愛好」的「好」不讀hǎo而讀hào
讀書 dúshū
1.看著書本出聲讀或默讀
2.正式學習乙個科目或課程
3.她讀書很用功
讀書人dú shū rén
1.∶被指定給別人朗讀的人(如被指定在吃飯時間高聲朗讀的人)2.∶知識分子;士人(你們都是讀書人,知道得多)讀數 dú shù 機器、儀表上的指標或其指示器所指示的刻度數目讀頭 dú tóu 把磁帶、磁鼓或磁碟上儲存的數字資訊轉換為電訊號,為計算機運算部件所用的一種器件。
讀物 dú wù 供閱讀的材料,書籍、報紙、雜誌等的統稱 。
讀音 dú yīn 發某音的行為或方式
讀者 dúzhě 閱讀書報的人
參考資料漢辭典：http://www.hydcd.com
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