1樓：啊健康快
應用型本科不怎麼好。
應用技術型本科，是指以應用技術型別為辦學定位，而不是以學術型為辦學定位的普通本科院校，是相對、區別於學術型本科的本科型別。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化程序起到了積極的促進作用。
2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好佔高校總數的50%。
政策發展：
進入20世紀80年代以後，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用技術型人才培養。
國內的諸多高校近年也紛紛在教育教學改革的探索中注重實踐環境的強化，因為人們已越來越清醒的認識到，實踐教學是培養學生實踐能力和創新能力的重要環節，也是提高學生社會職業素養和就業競爭力的重要途徑。
「應用技術型別本科」是對新型的本科教育和新層次的高職教育相結合的教育模式的探索，由部分省屬普通本科院校與國家級示範性高等職業院校、國家大型骨幹企業聯合試點培養適應社會經濟發展需求的應用技術型本科專業人才。
面臨問題：
1、強化實踐教學還未形成一致普遍的理念。部分師生中，對應用型人才培養模式的認識和對強化實踐教學重要型的認識一定程度上還停留在表面，缺乏深層次質的認識。即使在觀念上已有認識，但常圄於條件、環境、基礎等因素所限，觀望、等待、敷衍等現象具有一定的普遍性。
2、適應高素質應用型人才培養的教學手段和方法仍顯短缺和落後。表現在：
（1）多**教學設施短缺，不能滿足教師在案例教學、實務展示等教學環境的需要，並限制了教師教育教學改革的積極性。許多課程基本仍停留在「一支粉筆一本書」的傳統教學模式上。
（2）實訓模擬場地限制了學生更多的培養動手能力的機會。現有的實訓設施還遠未能滿足教學實踐的需要。
3、校外實習基地建設薄弱，遠遠不能滿足教學實踐的需要。現階段的實習基地普遍存在著浮於形式的現象，一方面歸因於當前我國企業改制後管理者追求短期利益最大化的傾向，另一方面也可歸因於在該領域經費的投入、人力的投入以致感情的投入所限。
4、教學計畫仍需進一步調整和完善。當前在教學計畫中，儘管實踐環節的教學課時已有較大提高，但除去一定量的停留在計畫中的「名義實習」課時後，實際可用於學生實踐、或動手的學時仍顯不足。大量的公共課、理論課仍占居了較大的學時比重。
5、實踐教學師資力量有待提高。教師中能夠適應滿足實踐實訓的總體上比重不高，大量年輕教師從高校（主要是教學型和研究型大學）畢業後進入學校從事教學工作，缺乏實踐教學環節的專門訓練，自身尚不能成為行家裡手，難以勝任相關的實踐指導工作。
6、教學評價機制缺位。現行的教學評價機制不能滿足實踐教學改革的需要，不能起到強化鼓勵實踐教學環節和鼓勵在實踐教學環節改革創新的積極性，相反存在著制約傾向。特別是在學生實踐課程成績的評判、教師實踐教學工作量的折算等方面還有待深入探索。
應用技術型本科學校，在推進實踐教學改革過程中，可以在以下方面著力工作：
（1）廣泛深入地開展宣傳學習，使全體師生充分認識強化實踐教學的重要性和緊迫性，形成一致的思想、理念、行動；
（2）加大對實踐教學環節必要的財政投入，逐步健全實踐教學環節必備的教學裝置與設施，以滿足現代化教學手段的推廣應用和立體化教學模式的改革和實施；（
3）強化校外實習基地建設，鼓勵、資助並考核各學院校外實習（實訓）基地建設工作，使校外實習基地真正成為培養學生走向社會的起點和搖籃；
（4）積極引進國外先進的教學理念、課程體系、教學模式，探索適應時代發展要求的應用型人才培養模式；
（5）解放思想，大膽調整教學計畫和課程體系，爭取最大限度強化實踐教學的課時比重、課程結構；
（6）有計畫的引進具有較高職稱、豐富實踐經驗的實踐工作戰線的優秀專家充實教師隊伍，同時強化對在職在崗教師實踐教學環節的培訓、培養；
（7）建立健全實踐教學的專項考核機制，明確考核標準和考核辦法。鼓勵創新、鼓勵改革，同時落實崗位職責，提高實踐教學工作績效。
2樓：題名考試網
一、應用型本科好
應用本科是高職教育的乙個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術應用性特徵。在培養規格上，應用本科培養的不是學科型、學術型、研究型人才，而是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才;在培養模式上，應用本科以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以「應用」為主旨和特徵構建課程和教學內容體系，重視學生的技術應用能力的培養。所以對於現在階段的學生來說，選擇應用型本科的發展前途比較好
二、應用型本科定義
應用型本科：指以應用型為辦學定位，而形成的一批佔全國本科高校總數近30%，與傳統本科院校不同的本科院校。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化程序起到了積極的促進作用。
應用型本科院校的發展初期，需要有良好的政策和外部環境支援，需要建立理論層面的支撐體系。現階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化程序起到了積極的促進作用
三、應用型本科就業前景
應用型本科有很多的專業，每個專業的就業情況和就業前景不同，但是其中就業前景非常好的專業是
1、計算機類專業，可以從事的領域非常廣泛，隨著社會的發展，無時無刻都會用到計算機，就業前景非常好
2、法律類專業，司法、立法、執法都需要高層次應用型人才，本科生不能完全滿足新形勢的需要。而法律碩士有非法律專業的背景，可以解決複合型人才的需求和跨學科的問題。
3、通訊類專業，通訊行業的發展，需要一大批高階技術人員，畢業生出了可以進入傳統的電台和電視台之後，同樣可以進入通訊公司等大企業
4、財會金融類專業，這幾年缺乏的是高階的財會複合型人才，就業前景也非常好，考生們出了可以從事金融相關職業，也可以從事管理方面工作
專業型本科和應用型本科有什麼區別
3樓：束萱及溪
「月落烏啼霜滿天」寫的是秋天季節。意思是：月往西落，烏鴉啼叫，滿天飛霜。
4樓：圭仁丘妍
我來頂你！在我的印象裡，丁海峰就是武松，武松就是丁海峰！經典中的經典，我經常回顧水滸傳的那幾集~~
5樓：鄭建設衷雁
秋天楓橋夜泊
唐代：張繼
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
譯文月亮已落下烏鴉啼叫寒氣滿天，
對著江邊楓樹和漁火憂愁而眠。
姑蘇城外那寂寞清靜寒山古寺，
半夜裡敲鐘的聲音傳到了客船。
應用型本科好還是專科好？
6樓：匿名使用者
如果兩者同屬普通全日制學歷，選本科；
如果前者不是全日制，後者是，選專科。
7樓：匿名使用者
當然是本科好了啊，學歷啊什麼都是高一點的呢
應用型本科有哪些
8樓：匿名使用者
應用型本科指以應用型為辦學定位，而不是以科研為辦學定位的本科院校，現階段一般包括所有的本科第一批、本科第二批錄取院校。應用型本科教育對於滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化程序起到了積極的促進作用。
2014年3月中國教育部改革方向已經明確：全國普通本科高等院校1200所學校中，將有600多所逐步向應用技術型大學轉變，轉型的大學本科院校正好佔高校總數的50%
應用型本科是不是全日制本科，或者專公升本算不算全日制本科
回答您好 應用型本科不是全日制本科，但是專公升本是全日制本科，而專公升本必須你首先是全日制專科,然後大三參加專公升本考試,通過後在校繼續就讀2年就可以獲得全日制本科 希望我的回答對您有幫助 更多1條 自考本科不算全日制，全日制本科要求脫產學習，學籍 檔案等都在學校統一管理，專公升本是全日制，但專公升...
一本就是研究型本科，二本就是應用型本科
不是這麼區分的,具體點說是 我國大多數省份都採用 分批次錄取法 一般來說分為提前批錄取 第一批錄取 第二批錄取 第三批錄取和第四批錄取五個批次，依次進行。這五個批次互不影響 互不交叉，是相互獨立的過程。招辦嚴格按照批次和考生志願提擋，即先提提前錄取批的檔，等其完全錄取結束後，再開始第一批錄取，提前批...
應用本科跟專科選哪個好
應用本科就是自考本科，國家承認，但不屬於全日制學歷性質 統招專科更好，因為專科在讀期間同樣可以自考本科。應用本科是高職教育的乙個層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術應用性特徵。在培養規格上，應用本科培養的不是學科型 學術型 研究型人才，而是培養適應生產 建設 管理 服務第一線需要的高等技術應用性...
本科專業「應用氣象學」畢業後好就業嗎
待遇在當地收入水平中等。氣象局福利尚可，工作在縣局主要有觀測和其他的農氣服務等雜活，不累，市局以上沒有觀測，工作更巨集觀，分工更固定和細化。現在一般的就業前景是本科生畢業一般都可以進縣局，好些的能進市局 男生好於女生，研究生好於本科生。由於氣象行業近幾年普遍處於新老交替階段，招聘人員會不少總之應用氣...
哇，請問技能型本科有什麼區別呀，就業前景好
2015級技能型本科畢業，樓上不懂的請別誤導人好嗎？拿四川省的技能型本科來說，都是一本線收分，學費和普通本科專業相近。但是，你會發現你只會在你報考的本科院校讀一年，剩餘三年在職業技術學院讀。後三年的各項獎學金等待遇均按照職業技術學院來。本科院校的各種活動 福利，你都無權參與，學校的研究室 導師制等等...