孩子成績差的原因

1樓：鄭州新東方烹飪學校

時光飛逝，一轉眼又到了年底，相信很多學生又在困擾過年如何面對家長們對成績的拷問了吧。不要擔心，傳統教育並不一定適合每乙個人，學習成績也只是乙個階段學習成果的體現，今天小編來跟大家一起聊聊女生成績差，學什麼技術好？

女生可以利用自身的優勢，學習一門適合自己的專業。西點烘焙是乙個好的選擇，工作環境乾淨整潔，沒有油煙燻烤，可以通過製作出各種誘人的點心，用美食虜獲顧客的「芳心」。行業發展前景好，以後也可以獨立創業，很適合心思細膩、有西點夢想的女生。

女生學西餐也是不錯的，隨著科學技術的發展和生活水平的提高，人們對生活質量提出了更高的要求，西餐行業在國內正不斷發展，吸引更多人選擇西餐行業，並當作自己未來的事業，就業機會廣闊。

另外，女生學習幼兒教育也是乙個很好的選擇，二胎政策放開後，幼兒教育從業人員的需求也越來越大，幼教學習內容豐富，上課較為輕鬆，很適合有童心、喜歡與孩子交流的女生。

2樓：期待

對於每個家長來說，都希望自己的孩子長大後優秀，成績突出，因此都會給孩子最好的教育資源和物質條件，但是往往很多的家長發現，明明自己付出了很多，但是孩子的成績還是越來越差，這到底是什麼原因呢？

為什麼孩子的成績越來越差？這五個原因，中乙個家長要反省了！

1、學習沒計畫

現在很多的孩子，學習一點計畫都沒有，完全不知道自己應該幹什麼，不應該做什麼，什麼時候幹什麼事一點都不知道。甚至需要老師和家長的監督才能完成。但是那些成績好的孩子，往往都有自己的計畫表，把每天都規劃得很充實，成績自然就優秀！

2、學習沒有規律，毫無質量

現在很多的孩子，學習一點規律都沒有，每天學習的時間都不固定，甚至還會受到情緒的影響，不好好學習。而且有的孩子學習沒有質量，一點都不知道鞏固和積累，只知道老師布置多少，自己就做多少！

3、不認真

現在很多的孩子，學習一點都不認真。比如：上課忘帶課本；做題不完整；寫字不認真等等。其實這些毛病看上去沒什麼大問題，但是一旦到了大考的時候，就全是問題！

4、不懂也不問

現在有的孩子，有乙個通病，就是遇到問題，自己不懂也不去問老師和同學。這樣的做法，只會讓自己的問題越來越多，最後就成了大問題，影響自己的學習！

5、課堂不集中，課後不鞏固

現在很多的孩子，上課注意力一點都不集中，總是思想開小差，或者做小動作。甚至放學後，還不知道鞏固今天學習的知識，這樣下去，成績肯定不會提高。

3樓：北極的企鵝

你好這是乙個非常有經驗的老師的經驗之談和肺腑之言——孩子之間的競爭，歸根結底是家長綜合素質和付出心力的競爭；家長的教育思想和理念，直接影響著學生的成長。家長心中的天平一旦失衡，不僅不利於孩子的成才，而且還會對學生的心理健康造成損害。

以下這些或許就是乙個班級孩子差異的真正原因。

1、同乙個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。

2、當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。

3、同在乙個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。

4、當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然後心平氣和做該做的事。

5、作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。

6、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？

7、兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。

8、其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。

9、所謂智力，就是閱讀能力。

10、一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對於教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這很公平。

因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。

11、學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知慾，這些素質，對於孩子的成長，太重要。

12、作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。

13、對於那些多動和富於攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。

「在家很任性。」這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。

希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。

14、對於教師而言，真正的志同道合者，存在於家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！」有人說老師帶的不是乙個班，而是兩個，乙個是學生班，乙個是家長班。

15、三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。

16、孩子學習是艱辛的，這是乙個爬坡過程，一旦上了路，對於您的家庭、對於教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多麼幸福。

17、站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之後，他們將有多麼不同。

18、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上週進步就值得高興，就應當鼓勵。

19、一天一小步，一周一大步，一月長一截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。

20、家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對於孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂「積極發言」，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。

21、一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關係實在重大。

22、讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕鬆學習的神話，這是每乙個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收穫的，將不僅是知識，更有毅力、恆心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

23、養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。

24、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。

望採納祝你好運

4樓：暮靜雨

孩子學習成績好是家長的心願，將來可以上好的學校，找到乙個好的工作，順順心心的過完自己的一生。但是有些人孩子的學習成績卻是特別的差，經常考試不合格，家長對此也是非常心累了，不知道孩子成績差的原因是什麼？

孩子成績差除了受先天智力因素影響外，更多的是孩子自己沒有主動、自願學習等。比如孩子在上課的時候開小差、下課了就玩耍、玩耍回到家就看電視玩遊戲，然後就睡覺，整體都沒有靜下心來去學習，在這種情況下怎麼能奢望孩子能夠擁有好的學習成績呢?

孩子成績差的原因還在於他主動去思考，面對課業上的難題第一時間就是去找答案、抄答案，每次都是撿別人現成的答案，到了考試不能夠撿別人現成答案了，就自然答不出來從而娶不到理想的成績了。

要是家長發現自己的孩子成績差，希望孩子孩子成績能好轉的話，日常就需要多花心思在教導孩子上，自己無法教導孩子也需要給孩子請給家教老師，平常少讓孩子玩遊戲、看電視等等，讓他能多花點兒心思在學習上。

5樓：雲都親子

孩子成績差的原因很多，除了受先天智力因素影響外，更多的是孩子自己沒有主動、自願學習等。比如孩子在上課的時候開小差、下課了就玩耍、玩耍回到家就看電視玩遊戲，然後就睡覺，整體都沒有靜下心來去學習，在這種情況下怎麼能奢望孩子能夠擁有好的學習成績呢?

6樓：星星快快星星

小學裡存在一種現象：年級越低家長重視程度越高，教師辦公室經常能看到家長的身影，一年級最多，二年級次之，隨著年級公升高逐漸減少，到了六年級很少看見家長主動來學校，即使有也是孩子在學校犯了錯誤，不得已而來。主動了解孩子學習情況的，幾乎沒有，儼然就是旁觀者。

這是一種奇怪的現象。

不可否認，低年級孩子需要家長更多的重視，以便孩子養成良好習慣，為今後的學習奠定基礎。但並不等於到了中高年級，就不與老師保持聯絡了。

其實，對於習慣尚未形成的孩子，到了高年級，面臨的學習和思想問題會更多，更需要經常與老師溝通交流。即使具有良好習慣的孩子也需要和老師多溝通，從而更好地了解孩子的思想動態，而家長把孩子在家的情況告訴老師，以便老師有針對性實施教育。

為什麼會出現這種怪象呢？

記得我女兒讀小學時，和鄰居家的孩子在同乙個班。鄰居很害怕見到老師，開家長會要麼不參加，要麼坐在教室最後面；去接孩子放學，遠遠看見老師，就設法躲開。

問起原因，原來是孩子成績不好，覺得不好意思。

這種想法大可不必。其實，老師都願意家長就孩子的學習、思想狀況進行溝通交流，家長為了孩子的學習找老師，指出孩子學習上存在的問題，得到家長的重視，改變了，老師非常有成就感。

如乙個孩子常常拖拉家庭作業，老師告訴了家長，家長十分重視，每天督促孩子寫作業，並認真檢查。孩子發現家長動真格的，不再拖拉作業。老師對孩子的每一點變化，進行誇獎鞏固，孩子很快樂。

在家師配合下，孩子改掉了拖拉作業的壞習慣，成績也上來了。

相反，如果老師告知家長後，家長沒有重視，配合不夠，老師也會逐漸放棄管教。因為老師發現作為孩子的親人父母都不願意管，老師為什麼要管。再說，靠老師單方面也管不了。

我想鄰居不敢見老師，恐怕也是這個原因。老師多次尋求他們配合，他們沒有做到。

還有乙個原因，一二年級時，孩子們的成績都差不多，但到了三年級以後，隨著學習內容的加深，一些孩子漸漸掉隊。有的家長努力了一段時間，發現不見好轉，漸漸失去信心，放棄了管教。

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