1樓：魚樂
中華人民共和國誕生時，56個民族有數十種方言，並且大多數人都是文盲。要建設這樣乙個國家，沒有統一的、能適應現代化需要的文字語言，是不可想像的。因此，文字改革問題很早就被置於國家工作日程的重要位置，並從全國範圍內網羅了許多專家學者來從事這項開創性工作。
1955年10月，中共**召開全國文字改革會議，***總理親自點名邀請精通中、英、法、日四國語言的周有光參加會議。會後，中國文字改革委員會副主任胡愈之跟周有光說：「你不要回去了，你留在文改會工作吧。
」周有光笑了笑，說：「我不行，我業餘搞文字研究，是外行。」胡愈之說：
「這是一項新的工作，大家都是外行。」不久，周有光接到通知從上海調往北京。從此中國經濟學界少了一位金融學家，國家語言文字改革委員會多了一位委員，一位語言學家。
當時拼音方案委員會一共有15個人，由幾個大學的語言學家組成，不過主要是開會參加討論。文改會具體工作由3個人來做：葉籟士、陸志偉和周有光。
葉籟士兼秘書長、比較忙；陸志偉要教書，還兼語言所的研究工作。周有光，離開了上海，沒有旁的事情，就一心搞這個事情。三人就起草了第乙個草案；漢語拼音文字方案。
當時，周有光提出了三點原則：拉丁化、音素化、口語化。事實上，三個人都共同提出要用26個拉丁字母，看法基本一致，沒有什麼不同的對立思想，只有一些技術性的不同。
羅馬字母成為漢語拼音的背後 周有光說：「我們在上世紀50年代，制訂《漢語拼音方案》的時候，一下子拿到600多份方案，不少人積極參與創造方案，大家熱情很高的。制訂《漢語拼音方案》我們非常慎重，從原理到技術都廣泛徵求意見、深入研究。
有人曾給我們講笑話：你們太笨了，26個字母幹3年。我今天回想：
這3年時間花得還是很值得。事實上，直到今天還有人在提意見，而他們提的意見我們都研究過，幾乎沒有新的意見。今天就得到了這麼點安慰。
假如當初沒研究好，有漏洞，就遺憾了，畢竟要彌補就很麻煩了。」 周有光說，漢語拼音採用的是羅馬字母（拉丁文的字母），但它在上世紀50年代曾遭受過很多人的反對：「當時有人認為中國有5000年的文化，幾個字母還不會搞，幹嗎要用帝國主義的字母。
」 早在1952年，***主席到蘇聯訪問時史達林說，中國是乙個大國，可以有自己的字母。***回到北京，指示中國文字改革委員會研究制訂民族形式的拼音方案。此後，研製了多個民族形式的拼音方案，但意見不能達成一致。
當時文改會主任吳玉章向***匯報民族形式的拼音方案難以研究後，***同意研究羅馬字母，再提到***，得到批准，這才把精力放到羅馬字母形式的拼音方案研究上來。 確定用羅馬字母了，但怎麼用？周有光以「ｊ、ｑ、ｘ」的制定為例來說明這項工作所費的周折。
當年周有光花了很大氣力研究世界各國的字母用法後，將其分為三類，基本用法、引申用法和特殊用法。「ｊ、ｑ、ｘ」就屬於特殊用法，比如「ｘ」，它一方面有學術根據「mexico」（墨西哥）中的「ｘ」，發音和中文的「ｘ」差不多，另一方面清朝就有人提出這樣的用法，「只是當時沒人理他」。 「一開始不敢用這種特殊用法，反對的人很多。
比如有人姓『齊』，首字母是『q』，他就反對說，那他就變成阿『q』了。」周有光說這是笑話，但當時的確有阻力。後來「ｊ、ｑ、ｘ」終於確定在《漢語拼音方案》中。
1956年，***正式公布《漢字簡化方案》和《關於推廣普通話的指示》；1958年2月，全國人民代表大會通過了漢語拼音方案決議，同年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。同樣是1956年秋，應北京大學王力教授之邀，周有光開講「漢字改革」課程。根據講稿整理成的《漢字改革概論》1961年出版，1964年再版，1979年出第三版，1978年出香港版，1985年在日本出日文翻譯版。
（摘自2007年5月《人物》）
2樓：前宛凝
漢語拼音的古代史 我國原來沒有拼音字母，採用直音或反切的方法來給漢字注音。
漢語拼音是怎麼來的？
3樓：匿名使用者
我國原來沒有拼音字母，採用直音或反切的方法來給漢字注音。
直音，就是用同音字註明漢字的讀音。
反切，就是用兩個漢字來給另乙個漢字注音，用兩個漢字注出乙個漢字的讀音。是一種傳統的注音方式，也是中國古代對漢字字音結構的分析。第乙個字為反切上字，表示被切字的聲母；第二個字為反切下字，表示韻母和讀音。
中國人自己的漢語拼音運動是從清朝末年的切音字運動開始的。
鴉片戰爭以後，一些愛國知識分子提出了教育救國的主張，梁啟超、沈學、盧戇章、王照都一致指出，漢字的繁難是教育不能普及的原因，因此，掀起了一場「切音字運動」。
在切音字運動中提出的拼音字母方案是多種多樣、琳琅滿目的，大致可以歸納為三大系：
① 假名系：模仿日文假名，採用漢字部首作為拼音符號。1892年盧戇章的《一目了然初階》一書中提出的「中國切音新字」，1901年王照的「官話合聲字母」等都屬於假名系。
② 速記系：採用速記符號作為拼音符號。1896年到1897年兩年間出版的蔡錫勇的《傳音快字》、沈學的《盛世母音》、王炳耀的《拼音字譜》等書中提出的方案都屬於速記系。
③ 拉丁系：採用拉丁字母作為拼音符號。1906 年朱文熊的《江蘇新字母》、1908年劉孟揚的《中國音標字母》和江亢虎的《通字》、1909 年黃虛白的《拉丁文臆解》等書中提出的方案都屬於拉丁系。
1913年2月，讀音統一會在北京召開，會議的主要任務是「審定一切字的國音發音」和「採定字母」。會議開了三個多月。在這次會議上，審定了6500個漢字的讀音，用各省代表投票的方法確定了「標準國音」；擬定了一套注音字母，共39個，這套字母採用漢字筆畫式，字母選自古代漢字，音節採用聲母、韻母和聲調的三拼製，對雙拼的反切法進行了改進，其用途僅在於標註漢字讀音，不作為拼音文字。
這套注音字母後來減為37個（聲母12個，韻母13個，介母3個，比雙拼切音字的方案中的字母幾乎減少了一半。
注音字母通過之後，擱置了五年，才於1918年由北洋**教育部正式公布。1920年，全國各地陸續開辦「國語傳習所」和「暑期國語講習所」，推廣注音字母，全國小學的文言文課一律改為白話文課，小學教科書都在漢字的生字上用注音字母注音。從1920年到1958年，注音字母在我國使用了近40年的時間。
這對於統一漢字讀音、推廣國語、普及拼音知識起了很大的作用。1930年，上層**中有人覺得「注音字母」的名稱不好，改稱為「注音符號」，以強調這不是一種與漢字並行的文字。
1949年中華人民共和國成立後，就馬上著手研製拼音方案。1949年10月成立了民間團體「中國文字改革協會」，協會設立「拼音方案研究委員會」，討論拼音方案採用什麼字母的問題。
1955年10月15日，全國文字改革會議在北京舉行。葉籟士在發言中說：「從1952年到1954年這個期間，中國文字改革研究委員會主要進行漢字筆畫式拼音方案的研究工作，經過了三年的摸索，曾經擬定幾種草案，都放在《漢語拼音方案草案初稿》（漢字筆畫式）裡頭」。
這次會議上印發給代表們六種拼音方案的草案，有四種是漢字筆畫式的，一種是拉丁字母式的，一種是斯拉夫字母式的。會議之後，當時的中國文字改革委員會主任吳玉章向***報告，他說，民族形式方案搞了三年，難以得到大家都滿意的設計，不如採用拉丁字母。***同意採用拉丁字母，並在**開會通過。
1955年10月，***成立「漢語拼音方案審定委員會」，經過一年的工作，於1957年10月提出《修正草案》，11月1日由***全體會議第60次會議作為新的《漢語拼音方案（草案）》通過，提請全國人民代表大會審議，1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批准《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。《漢語拼音方案》是拼寫規範化普通話的一套拼音字母和拼寫方式，是中華人民共和國的法定拼音方案。
中文的拼音是怎麼來的。
4樓：不是苦瓜是什麼
明朝末年西方傳教士來中國傳教，為了學習漢字，他們開始用拉丁字母來拼寫漢語。
這是最早用拉丁字母給漢字注音的出版物，比「小經」用阿拉伯字母給漢字拼音稍晚，「小經」（又名「小兒經」、「小兒錦」）大概是最早用字母文字給漢字拼音的嘗試。
我國原來沒有拼音字母，採用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字註明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另乙個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。
周有光先生稱反切是「心中切削焊接法」。這兩種注音方法，用起來都不方便。
漢語拼音也是國際普遍承認的現代標準漢語拉丁轉寫標準。國際標準iso 7098（中文羅馬字母拼寫法）寫道：「中華人民共和國全國人民代表大會（1958年2月11日）正式通過的漢語拼音方案，被用來拼寫中文。
撰寫者按中文字的普通話讀法記錄其讀音。」
5樓：王珂
漢語拼音是於1955年-1957年文字改革時被原中國文字改革委員會漢語拼音方案委員會研究制定的。
制定拼音：
1、1949年中華人民共和國成立後，就馬上著手研製拼音方案，欲廢除漢字，改用拼音文字。1949年10月成立了民間團體「中國文字改革協會」，協會設立「拼音方案研究委員會」，討論拼音方案採用什麼字母的問題。
2、1955年10月15日，全國文字改革會議在北京舉行。葉籟士在發言中說：「從1952年到1954年這個期間，中國文字改革研究委員會主要進行漢字筆畫式拼音方案的研究工作，經過了三年的摸索，曾經擬定幾種草案，都放在《漢語拼音方案草案初稿》裡頭」。
3、這次會議上印發給代表們六種拼音方案的草案，有四種是漢字筆畫式的，一種是拉丁字母式的，一種是斯拉夫字母式的。會議之後，***同意採用拉丁字母，並在**開會通過。
4、1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批准《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。
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