1樓：李趙煊
這個問題很複雜，和看病一樣！不同人**不同！
初中生為什麼調皮很多因素，不單純是年齡階段的問題！我們可以從這些方面去分析注意孩子：
1、特殊的年齡階段（和當今時代有一定關係，但不是主要的，所以不必大驚小怪）2、和從小的家庭教育有關係，特別是父母的言傳身教，平時思想的灌輸等等。（你想想為什麼有的孩子特別懂事）3、多注意孩子的細節，進而發現當下存在的反常問題。我說的細節指平時的說話以及說話內容、作息時間、包括平時用的東西、和什麼人來往等等，進而在入手。
通過談心聊天方式，去了解他的內心世界！
目前最有效的是第3點！這就要看你的能力了！原因大多是心裡因素導致的，之所以產生不正常的心裡價值觀，是受各種環境和思想的影響，當然也包括孩子對某些問題認識出現偏差錯誤，進而導致行為上反常！
2樓：匿名使用者
因材施教，因勢利導。從孩子的興趣和愛好著手，接近學習。循序漸進，定會成功。
3樓：下一站人生路
現當代的初中生，不比以往的那些一樣！我們，不能一味的拿什麼成績來壓他們，我們在關注他們學習的同時，也要深入了解他們的內心世界。多跟他們接觸，多聽聽他們的建議。
看看他們需要什麼，為什麼會這樣，然後對症下藥.........
4樓：寒山禪影
得找出症狀所在，對症下藥。
學生調皮如何教育？
5樓：老貓釣魚
每個班級都會有些調皮的學生，作為老師，應該如何站在教育的立場，運用有效地方法和手段，去幫助這些調皮的學生校正一些不良行為呢？
以下是我的幾點從教心得：
1、積極的鼓勵和適當的讚美。表揚是學生進步的階梯，每個人都喜歡別人的稱讚和誇獎。
常言道：甜言蜜語可以使人心花怒放,冷言冷語會讓人情緒低落。我相信，不管多麼調皮搗蛋的學生，他的身上也會有閃光之處，多讚美其優點，對學生良好的思想行為給予肯定，使學生看到自己的長處和優點，激勵其進取和自信。
2、犯錯誤要及時告知並予以糾正。
老師是要懲罰犯錯誤的學生的，要讓他知道，需要對自己做的錯誤事情負責，並且有了過錯，就要為之付出相應的代價。同時還要告訴他錯在什麼地方，讓其深刻意識到錯誤，知道這樣做是不對的，犯錯並不可怕，知錯能改就好，『知錯能改，善莫大焉』！，當學生改正錯誤時候，要及時給予表揚，樹立其正確的價值觀念。
3、換位思考，加強相互理解。
對於學生出現的問題，我們要教育學生換位思考，如果別人以同樣的方式冒犯了你，你是不是會很不舒服？那麼就要『己所不欲勿施於人』！同時教師也應該多考慮自己的責任，不能一味指責學生。
因此處理學生的調皮行為，既要能抓住問題關鍵，也要能維護學生的尊嚴和權利。在溝通的基礎上，互相理解。要讓學生認識錯誤，也要教給學生糾錯方法。
4、不要當眾批評教育。
有的學生雖然很調皮，但是也很要面子，特別是一些稍微大點兒孩子，如果當眾被批評，他們會覺得很傷自尊，甚至覺得自己受到了侮辱，從而會不顧一切地反抗，情緒及行為會轉化的更加惡劣，教師應審時度勢，處理問題時避免師生出現不必要的對立，這樣才不會使我們批評教育的初衷背道而馳。
5、動之以情，曉之以理。
批評教育，因人而異，該硬則硬，該軟則軟。
6、學校和家庭教育相結合。
對於一些十分頑固、屢教不改的調皮學生而言，老師的批評教育猶如「隔靴搔癢」，根本不起作用。這時，就需要通過家訪、家長問卷以及**等多種渠道聯絡家長，來與家長共同**教育學生的辦法，與家長團結一致，相互配合，做到有的放矢，優勢互補，形成最佳合力，從而獲得良好的教育效果。
綜上，對於調皮學生，我們應該運用有效的方法和手段去調控，去處理， 轉化頑皮學生，對形成良好班風、提高教育質量、培養「四有」人才。
6樓：焰流
在我們班上有個非常「淘氣」又不愛學習的學生，他是老師都非常頭痛的孩子。每當上課時，總是坐不住，左顧右盼，有時候甚至離開課桌，做出各種怪異的動作，者隨便拿其他同學的東西，與同學做出小動作擾亂課堂秩序，經常使教學活動不能正常進行下去。不管老師多麼嚴厲的批評都無濟於事。
而教師卻不得不抽出時間來強調組織紀律，於是便破壞了整堂課的連慣性，影響了教學計畫的順利進行。對於這樣的學生我們該怎麼辦呢？我認為：
一、用心與心進行交流。
我們要用平和的心與他們交談，要有意識地改變與孩子們溝通的方式與方法，如了解學生，用愛心感化他們、平等對待他們，當學生向你訴說時要專心傾聽，這樣你會收到意想不到的效果。用平等的態度對待每一位同學，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，這樣會使他們對老師產生親切感，願意與老師好好溝通。
二、賞識與激勵學生 教師在平時生活中應多注意這些調皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發現他們身上的一些閃光點，並及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心。
三、理解和寬容學生 我們要理解學生年齡特點下的言行舉止，行為表現；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。不要把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動範圍。 所謂的「調皮學生」就是師生之間沒有協調好，不能很好的溝通。
如果我們在教育實踐中採用正確的教育方法，對調皮的學生多一些理解信任，多一點寬容，會收到意想不到的效果。 只要我們理解學生，寬容學生，愛護關心學生，引導幫助學生，把每個學生都看作是有價值的，獨特的人，並有自我發展，自我完善的能力。師生才能協調好。
才能溝通好。就不會出現所謂的「調皮」學生。
四、做好家校聯絡工作 做好「家校聯絡」工作是班主任工作的重要內容，也是學校教育成功是否的關鍵。「家校聯絡」是一座搭起學校和家庭之間的橋梁，是加強家庭教育與學校教育聯絡的紐帶，是提公升教師威信，構築教師人格魅力的主要途徑。
總之，對於他的學生應給予多一點寬容和理解，多一點溝通，多一點賞識和激勵，多一點愛。有時乙個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得調皮學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習成功的樂趣，使每乙個淘氣的學生都成為你喜歡的學生
7樓：睿爸育兒記
如何教育調皮的孩子？#星知計畫#
8樓：唐老鴨
老師應該有些耐心，第一次和他分析道理，好好溝通。第二次可以適當的打他手掌心幾戒尺給他長些記性。第三次可以罰他把班規多抄幾遍。
要再這樣，我認為問題已經不小了，應該從嚴處理，適當之時，可以通知家長把孩子領走
9樓：匿名使用者
打罵說教，嚴師出高徒。不要說不能體罰學生，從古至今多少個名人不是在嚴格的教育下成長的。
10樓：匿名使用者
在傳統的教學中,十分強調組織紀律,我們將教材比作圖紙,把課堂比作車間,力求將學生加工成標準件,強調共性,忽視了個性。因此,老師對那些調皮的學生總是批評訓斥,甚至體罰。在新課程的理念下,教師應如何管理好調皮學生呢?
不外乎，我們班級中就存在著這樣的學生，因此在網上看到這樣一篇文章，特與大家分享。裡面講到了為何會產生調皮學生的原因以及班主任應該做哪些事情等。現在我對班主任應做的幾點詳細講解一下：
1、班主任應當懂得心理學,應當善於激發調皮學生的向上的願望。
2、不斷學習,提高自身綜合素質,提高教學質量。
3、尊重學生,就是要平等地對待他們。
4、了解和關心學生。
5、要用寬容之心對待學生。
6、在做學生思想工作時,要講究方式方法。班主任在做學生工作時,光有一顆愛心是不夠的,還得有方法。因此,好的班主任,一定是注重對學生工作的謀略和方法的。
教師要深諳因材施教的準則,要重視學生的差異,對不同的學生採取不同的方法。對學生進行批評教育時,也應尊重學生的人格,諄諄教導學生才能取得教育的效應。批評學生要慎用批評用語,要講究語言藝術,教師隨時運用認同、肯定、表揚和鼓勵與積極評價方式來對待學生的每一點長處和進步。
要處處顧及學生的自尊,使學生產生親切感、信任感,願意與你作心靈的交流,這樣才能使學生從思想深處認識錯誤,改正錯誤,切實有效地發揮批評的作用。
個人感想：
班主任不僅僅是乙個班級的組織者和管理者,更是乙個班級的教育者。和其他任課老師相比,班主任所擔負的對學生的教育責任更重。俗話說:
「身教重於言教。」老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用,會對學生產生潛移默化的影響。學生長大之後仍然記憶如新,不能忘懷的教師一定是有人格魅力的教師。
親其師,信其道。這樣的教師對學生的影響是不容忽視的。學生時代是很容易崇拜乙個人的,如果教師能有幸成為學生的崇拜者,對教師來說是一種很大的榮譽,對學生來說又何嘗不是一件益事呢?
尤其是學生所崇拜的教師又是一位優秀的教師。好的教師不但會使學生提高自己的起點,更能夠讓學生確立自己的人生目標,而乙個人一旦有了目標,他的成功的機會就很大了。
著名教育家陶行知先生說過「人人都說孩子小,其實孩子並不小。」是啊,孩子也是人,也有人的自尊。在教育觀念大為改變的今天,面對調皮的學生,我們只有深入的了解他們,尊重他們,架起愛的橋梁,構建師生心靈的通道。
教師愛其生,盡其心,學生才能親其師,信其道。有了愛,師生才能思想相通,情感交融,才能收到事半功倍的效果。
如何教育調皮的初中學生
11樓：匿名使用者
判斷力對那麼多的學生，作為老師要有自己的判斷力，哪些學生是認真好學的，哪些學生是調皮搗蛋的，哪些學生是不喜歡學習的，哪些學生是想學習但是卻被一些調皮同學帶壞了，不學習的，這些老師必須明確。
威信力作為老師是學生的榜樣，沒有威信力的老師在課堂上講課再聽話的學生也不會專心聽你講課的。威信力不是讓所有學生都怕你，而是讓學生知道什麼是上課什麼是下課，什麼時候要嚴肅認真，什麼時候可以快樂活潑。
凝聚力作為老師是需要把全班50多名同學的思維全班凝集到課堂上，一起思考乙個問題這個是很難實現的，有的人聽著聽著走神了，有的人聽著聽著睡著了，怎樣對付這些情況作為老師也是要學會和具備的。
要有耐心但也不能無限制的忍耐
作為老師肩負的是傳道授業解惑的責任，不僅僅要有耐心和學生講解，一遍一遍的講解，而且還要把握還耐心的度，有的學生知道你會再講一遍，他就是不好好的聽，調皮搗蛋不學習，這個時候適當的加以小的懲戒還是有必要的。
尊重學生的個性發展
作為老師不應該想著所有的學生都按照我的要求去發展，他們都是獨立的個體，有自己的思維方式和家庭背景學習經歷，不可能千篇一律的按照要求去發展，這個時候老師就應該按照學生的個性，採用個性的方式進行教學。
相信每乙個孩子都是千里馬
作為老師面對祖國的50多個花朵，每個孩子都會成長成才，他們將會擔負起祖國的重任，正因為他們不同的個性才能造就各行各業的全面發展，所以無論是成績好或者不好的學生，其實他們都是一匹千里馬，相信他們在未來可以找到屬於自己的伯樂。
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