什麼是設元法,設元法運算方法是什麼?

時間 2022-09-09 18:52:16

1樓:月似當時

設元法是普遍應用的一種方法,將由乙個或幾個變元構成的數學表示式中的一部分用新的變元表示,利於問題的解決。

高中數學中換元法主要有以下兩類:

(1)整體換元:以「元」換「式」。

(2)三角換元 ,以「式」換「元」。

(3)此外,還有對稱換元、均值換元等。換元法應用比較廣泛。如解方程,證明不等式,求函式的值域,求數列的通項與和等,另外在解析幾何中也有廣泛的應用。

擴充套件資料

使用換元法時,要遵循有利於運算、有利於標準化的原則,換元後要注重新變數範圍的選取,一定要使新變數取值範圍對應於原變數的取值範圍。t>0和sinα∈[-1,1 ]。

可以先觀察算式,這種需換元法之算式中總含有相同的式子,然後把它們用乙個字母替換,推演出答案,然後若在答案中有此字母,即將該式帶入其中,可算出。

【例】解方程(x²-2x)²-3(x²-2x)-4=0

解:設x²-2x=y,則原方程變為y²-3y-4=0

(y-4)(y+1)=0

y-4=0或y+1=0

y1=4 y2=-1

當y=4時,x²-2x=4 解得x1=1+√5 x2=1-√5

當y=-1時,x²-2x=-1解得x1=x2=1

所以,原方程的根為x1=1+√5 x2=1-√5 x3=1。

2樓:匿名使用者

設元法即設未知數為某字母,列方程解題的方法。

在代數學中,解應用問題要列出方程式,表達題中給出的條件反映相互間的關係,而要列出方程式首先遇到的就是設元的問題,就是將未知數用適當符號(字母)表示的問題,這樣的符號或字母稱為方程的未知元,簡稱元。所以,設元就是設未知數為什麼符號或字母,通常用x,y等表示。

3樓:郭敦顒

郭敦榮回答:

在代數學中,解應用問題要列出方程式,表達題中給出的條件反映相互間的關係,而要列出方程式首先遇到的就是設元的問題,就是將未知數用適當符號(字母)

表示的問題,這樣的符號或字母稱為方程的未知元,簡稱元。所以,設元就是設未知數為什麼符號或字母,通常用x,y等表示。

方程中只乙個未知數時為一元方程,兩個或多個未知數的方程,則為二元方程,三元方程,多元方程。

應用題列出方程的設元,

(1)設元多少的方法

簡單題設一元,列出乙個方程即可,較複雜的問題則需設二元或二元以上,一般說有多少元就需列出多少個方程,這稱為多少元的聯立方程組。

在應用題中有多個未知量,設元多時,設元較易,解方程組則較繁了;設元少時,設元較難,解方程組則較簡了。

(2)直接設元與間接設元的方法

a,直接設元法

在應用題的求問什麼未知量時,則設該未知量為x(或其它字母),這就是直接設元的方法;

b,間接設元法

在應用題的求問什麼未知量時,但因該未知量較隱含,不易直接設元,則用間接設元法,設其它未知元為x(或其它字母),而所要求知的未知量可用含其它未知元x的代數式(借用函式式f(x)表示之)進行表達,解方程求得x值,代入該代數式求得這代數式的值就是所求之解了。

(3)輔助元

解應用題一般說關鍵問題是較容易地列出方程。為此需將某不能求得的未知量亦作為未知元進行設元,該元只起中介作用,在解方程的過程中會消去,這種元稱為輔助元。

(4)未知元次數的問題

未知元的次數為1的,稱為一次方程;次數為2的稱為二次方程;次數為2以上的有三次方程,高次方程。是二元,三元的,相應有二元一次方程,二元二次方程,二元三次方程;三元一次方程,三元二次方程等等。

4樓:

1.直接設元 即問什麼設什麼

2.間接設元 即所設的不是所求的,需要將要求的量以外的其 量設為未知數 他量設為未知數, 便 找 於找出符合題意的等量關係。

3. 輔助設元 有些應用題隱含 些未知的常 一些未知的常量,若不指明這些量的存在,則難求其

解, 故需把這些未知的常量設出未知數,

作為橋梁幫助分析。

4. 整體設元 若在未知數的某 部分存在 個 一部分存在乙個整體關係,可設這一部分為乙個未知數,

從而減少設元的個數

設元法運算方法是什麼?

5樓:科學普及交流

解數學題時,把某個式子看成乙個整體,用乙個變數去代替它,從而使問題得到簡化,這叫換元法。換元的實質是轉化,關鍵是構造元和設元,理論依據是等量代換,目的是變換研究物件,將問題移至新物件的知識背景中去研究,從而使非標準型問題標準化、複雜問題簡單化,變得容易處理。

方程設元的技巧

6樓:她是我的小太陽

設元是列方程或方程組解應用題的重要環節。只有設得巧,才能解得妙。

1、直接設元

這是一種求什麼就設什麼的設元方法。

例1 a、b兩地相距360km,甲車從a地開往b地,每小時行駛72km;甲車出發25min後,乙車從b地開往a地,每小時行駛48km。兩車相遇後各自仍按原速度原方向繼續行駛,則甲車從出發到相遇後兩車相距100km時共行駛了多少小時?

解:設甲車從出發到相遇後兩車相距100km時共行駛了x h,乙車共行駛了y h。

可列方程組 解得

答:甲車從出發到相遇後相距100km時共行駛了4h。

2、直接設元並輔以引數

有些應用題,直接設元列方程組比較困難,或列出來的方程組比較複雜,此時可考慮適當引入引數。

例2 從甲、乙兩車站同時相向各發出一輛車,再隔相同時間又同時各發出一輛車,依次不斷發車,且所有車速都相同。兩站間有一騎自行車者,他發現每20min後面就有一輛從乙站發來的汽車追上他,每5min就有一輛甲站發出的車迎面遇上他。甲、乙兩車站每隔多少分鐘發一次車?

解:設甲、乙兩車站每隔x min發一次車,汽車的速度為 ,騎自行車者的速度為 。

依題意得

由①、②消去x,得 ,將它代入①,解得 。

答:甲、乙兩車站每隔8min發一次車。

3、間接設元

例2中的引數 和 是設而不求的,但沒有這些引數,列方程組就比較困難。如果上述兩種設元方法難以解決問題,那麼我們就可考慮使用間接設元法。

例3 新華書店一天內銷售兩種書籍,甲種書籍共賣得1560元。為了發展農業科技,將乙種書籍送貨下鄉,共賣得1350元。若按甲、乙兩種書的成本分別計算,甲種書贏利25%,乙種書虧本10%,該書店這一天共贏利(或虧本)多少元?

解:設這天所賣全部書籍中,甲書的成本為x元,乙書的成本為y元。

可列方程組 解得

∵ ∴總的來說是贏利而不是虧本。

答:該書店這一天贏利162元。

7樓:鹿鹿

列方程解應用題有兩個關鍵步驟:一是設未知數;二是找出數量間的等量關係。下面只從「設未知數」這一角度,幫助同學們複習列方程解應用題。

設未知數的方法可分為如下三種:

一. 設直接未知數

此方法的特點是求什麼設什麼,這是最常用的方法。

例1. 爺爺今年78歲,三個孫子的年齡分別是27歲、23歲和16歲。幾年後爺爺的年齡等於三個孫子的年齡之和?

分析與解:設x年後爺爺年齡等於三個孫子的年齡之和,這時爺爺的年齡為(78+x)歲,三個孫子的年齡分別為(27+x)歲、(23+x)歲和(16+x)歲,根據題意可列方程:

解得:

答:6年後爺爺的年齡等於三個孫子的年齡之和。

二. 設間接未知數

當直接設未知數列方程比較困難或列出的方程不易求解時,就要設所求問題相關的間接未知數。

例2. 四、五年級共植樹80棵,五年級植樹的棵數比四年級的2倍少4棵,五年級植樹多少棵?

分析與解:這道題如果直接設五年級植樹的棵數為x,會給列方程帶來很大的困難(同學們可以試試看),而設間接未知數就比較容易了。

設四年級植樹x棵,根據題意可列方程:

答:五年級植樹52棵。

三. 設輔助未知數

有些題目沒有給出解題所必需的條件,所設未知數的值無法求出,這時我們可以增設輔助未知數來架橋鋪路,建立已知條件和所求問題之間的關係,使問題迎刃而解。

例3. 某考生參加了若干次考試,在最後一次考試時他發現,如果這次他考97分,那麼他的平均分是90分;如果這次他考73分,他的平均分則是87分。該考生一共參加了多少次考試?

分析與解:題中沒有給出該考生前幾次考試的總分,我們可以假設該考生一共參加了x次考試,前(x-1)次考試的總分是s,那麼:

兩式相減得:。所以該考生一共參加了8次考試。

在上面的解法中,未知數s是設而不求的,起「橋梁」的作用,一旦「過河」,「橋」便自然拆除。

希望幫到你

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