1樓：溫馨小窩
陪著孩子在家畫畫或者聽**，外出感受大自然觀察生活，讓孩子在自然中發現美好，回來畫一畫唱一唱，感悟比教授更有用。
2樓：左手看書右手投資
我覺得年齡比較小的孩子進行藝術啟蒙，更多可以靠視覺和聽覺。通過色彩，繪畫和**等多種方式。提高孩子的感知和審美。
3樓：說教育
家長可以給孩子買一些圖畫書，然後讓他們自己在家裡面畫畫，我覺得這樣也可以給孩子進行藝術啟蒙。
強烈推薦：如何給孩子最有效的藝術啟蒙
4樓：匿名使用者
畢卡索曾經說過：每個孩子都是天生的藝術家。
作為父母，我們該如何呵護孩子與生俱來的藝術潛能？
很多父母都會說：
我不懂藝術，該如何對孩子進行藝術啟蒙？
其實，培養孩子的藝術細胞，
就在每天與孩子相處的生活中，
只需要掌握一些小小的技巧和方法，
父母就可以成為孩子最好的藝術夥伴。
有家長問：「為什麼要對孩子進行藝術啟蒙？」
坦白說這個問題把我給問楞了，因為在我看來，藝術其實是每個人都需要的，它就存在於我們的生活之中。可是，我們大多數人好像把它想得太「高大上」了。
其實，藝術可以是家裡掛著的一幅畫，這幅畫或許是你覺得美掛在屋裡做裝飾的；藝術也可以是一束花，不論是你在花店挑選的，還是在戶外隨手摘的野花，擺在室內某個角落就是養眼的點綴；藝術還可以是一道美味的菜，色香味俱全，能夠讓家人吃在嘴裡讚不絕口……
藝術離我們並不遠，它與我們的生活息息相關。
學**藝術，孩子會獲得什麼？
給孩子進行藝術啟蒙，其實是在培養他對於美的一種感覺。
我記得馬雲曾經說過這樣一句話：「藝術，讓孩子真正成為乙個人。」是的，藝術的感覺與他人無關，它其實是每個人自己內心受到的觸動，而這種觸動可以引發各種情緒，也許是美好，也許是憂傷，也許是感動，也許是愉悅……可不管是怎樣的情緒與感受，它都是外在世界與乙個人內心的聯結和共鳴，所以這種情緒和感受只與他自己有關。
到底怎麼給孩子藝術啟蒙？
5樓：匿名使用者
如果父母不專業，建議找個專業機構吧，專業的事情交給專業的人來做，蕃茄田藝術就不錯，去試試吧
6樓：狂人橫刀向天笑
幼兒藝術啟蒙是一門集美術、**、舞蹈等活動為一休珠綜合藝術課程。其教育目的是早期開發幼兒的藝術潛能，挖掘和發展幼兒自身潛在的**素質和繪畫能力。
在藝術啟蒙活動中，幼兒的各種感官都參與活動不僅滿足了其自身的需要，符合其智力發展的特點，同時更有利開幼兒自控能力、開朗性格等非智力因素的培養。讓幼兒在玩中學，寓教於樂，這種教學方法正是現在國家教育部正在大力提倡的「做中學」的新型教學方法。
華夏未來經過幾年的實踐和摸索，形成了自己獨特的教學模式和教材。
分為**、美術兩部分。**部分包括歌曲、歌表演、舞蹈、**遊戲、節奏訓練等；美術部分包括塗色、連線、繪畫等。並根據教學的內容配上相應的兒歌、謎語和生動形象的畫面，合幼兒更容易理解所學的內容，同時也培養和發展了幼兒的語言能力。
幼兒藝術啟蒙教育，力求使幼兒的藝術天賦得以早日開發，為進一步的藝術學習奠定良好的基礎。
如何對小孩子進行藝術啟蒙教育
7樓：李泳銳學長
方法1: 看繪本
主要我用的詞是看。我確實跟娃一起看繪本，而不是我讀給她聽，其實這樣反而更累一些呢。我們看繪本的時候，我會跟娃講畫面，而不是講故事。
比如說這一頁畫面是什麼顏色，什麼形狀，上面有什麼物體，他們在幹什麼等。然後讓娃找我們當時能看到的顏色或形狀。娃有時能找出來有時找不出來。
這都沒關係，她會記在心裡，某天在街上走著，她會突然跟我說，媽媽，紅色！
一本繪本我們會看很多遍，每遍看的都不一樣，直到娃娃沒有了探索的意願。
給大家講個例子。我家娃經常會在馬路上給我指，看，那是大姨的車。看，那是姥爺的車，一樣一樣的。對於2歲的娃娃，我覺得這樣的觀察力還是挺突出的。
再舉個例子。小孩子都喜歡玩滑梯。滑梯的常見姿勢是坐著滑下來的。
但我家娃第一次滑是趴著滑下來的。我很意外，這是我第一次見有人這樣滑滑梯。後來她又嘗試坐著滑，躺這滑，逆著爬滑梯等各種滑法。
我只是在旁邊小心地看著，告訴她要小心，抓牢。。。孩子喜歡動腦筋，喜歡去嘗試也是好事。
方法2: 畫畫
我家有畫具畫材，我有時也畫畫。每次我畫畫的時候，娃總是搶我的筆和紙，搶去以後就自己瞎畫。我一般都隨她玩。
從最初的亂玩，到後來引導她畫長點的線，把紙畫滿了等。這個時候畫畫其實就是在玩，鍛鍊手眼協調能力，同時也加深對線條，形狀及顏色的感知。
美國父母如何對孩子進行藝術啟蒙教育
8樓：楠風吹呀那個吹
比如說，去什麼博物館是對孩子最合適的。相對來說，大的博物館可以挑選的東西更豐富。比如說大的博物館，有些博物館可能就是展現加起來有30公里，30公里很快速度走得走5個小時，所以乙個小孩子要一天的時間在那裡打發掉是非常容易的。
家長有兩方面，如果家長確實對博物館本身不太了解，但是別人會告訴你，比如這個博物館非常重要，帶孩子去，在這個帶之前是不是可以看一些書。我是注意到，像這本書是羅浮宮給家長寫的，小孩去羅浮宮，家長做什麼。非常好的指南，裡面告訴你要回答哪些小孩的問題，要注意看哪些重要的東西。
這是乙個方面。第二個方面，家長也不可能懂博物館所有的內容，甚至專業的人員也不可能懂博物館所有的內容，在這種情況下，我很願意把家長和小孩的關係，理解成是讓你自己重新感受一下童年，第二次的童年，你和孩子一起感受藝術作品，去體驗，去學習。這個孩子在博物館獲得的收穫跟你在一起會比單獨去參觀要好得多。
所以，兩個方面吧，第一，你是自己做一些功課，做乙個輔導的工作，第二，你跟孩子一起去感受
少兒藝術啟蒙有沒有必要？
9樓：雨後彩虹
少兒藝術啟蒙很有必要，幼兒教育能為塑造孩子的完美人格打下基礎。幼兒期是教育的最佳時期，也是奠定人格的最初時期，孩子的模仿能力很強，父母的一舉移動都會潛移默化的影響孩子，所以在幼兒時期我們就要讓孩子接受系統的教育，正規的藝術培訓。通過藝術培訓學會自我堅韌的性格，能夠忍耐和堅持，更能為日後完美人格作奠定。
10樓：久久得六
如果你們家的小孩子對於某一方面特別敏感的話，可以考慮培養他這一方面的藝術。
11樓：八六職事
少兒啟蒙還是有一點必要性的，現在教育資源越來越緊張的，提前的教育有需要
12樓：悅悅專屬暱稱
少兒藝術啟蒙還是惡，可有條件的話也可以試試，但是小朋友藝術啟蒙好像有一點太早了，看在3到6歲的時候進行，可能差不多吧
13樓：千祺瑞
答:少兒藝術啟蒙事實應該有必要。
14樓：理谷
有必要、不一定要逼著孩子去學，可以讓孩子多接觸多看多聽，培養素質
15樓：在香山寺欣賞交響樂的小飛俠
有必要，教育要從少兒做起就是這個道理。少兒藝術啟蒙也是為培養少年而準備。是個大好事，贊乙個！
16樓：
我覺得少兒藝術啟蒙有必要，那樣可以更早知道孩子的興趣和智力開發。
17樓：積水成淵
我覺得少兒藝術啟蒙是沒有必要的，兒童應該有乙個快快樂樂的童年，沒必要在學前學太多的東西
18樓：匿名使用者
我發現小孩子不管學什麼東西都是不學的，你給他創造條件，他會有很多驚喜留給你。
19樓：吳詩妍好
有是有這個必要。
但是這是跟你的經濟情況息息相關的呀，如果在我們這些農村的話，哪有這麼多的錢送幼兒，就這麼早的去培訓呀，也沒這個條件呀。
啟蒙階段
一階段：抓感覺、知覺的訓練
這是嬰兒智力啟蒙的第一步
二階段：培養記憶力
三階段：鍛鍊思維力和想象力
20樓：清風躍林
二姨夫，啟蒙是不是沒有必要？當然有必要了，少兒啟蒙是最重要的了，他就是你一生你你就是他一生的導師，你不互你不幫助他，他就會想下屬小樹苗似的，給他長歪了
21樓：匿名使用者
個人覺得少兒藝術啟蒙必要性不大，因為孩子對藝術是不是感興趣， 很多時候都是天生的， 但如果家裡經濟條件允許的話， 提前接觸一下 也未嘗不可。
22樓：
有必要，通過啟蒙知道孩子到底喜不喜歡藝術，或者喜歡哪項藝術，以便以後的培養。現在的孩子都應該至少會一項藝術，將來的生活才不至於乏味。
23樓：小戴釣魚者
小孩子在很小的時候是懵懂的，是不記事的，除非有個別的神通，特別聰明的孩子。在他們不懂事的時候我們給他們補課，或者強加給他們一些東西不好。
24樓：莽也
我覺的有必要。三歲到六歲是乙個人智力發育和喜好秉性培養的關鍵階段，應該有專業的人員對孩子進行智力開發和藝術啟蒙。
25樓：曾經
肯定有必要，藝術啟蒙可以增強兒童對藝術的感知力和表達力，且不以呈現結果為單一評判標準。是乙個從播種到不斷沐浴陽光雨露，慢慢發芽的過程。對兒童今後學習，工作以及創造力都有很重要的意義。
26樓：新一帥比
有必要。 因為人們的競爭越來越激烈，多學一門藝術是很有必要的。
27樓：饕餮生死
藝術即是生活，我覺得小孩子通過生活中的一些事情來了解藝術還是比較重要的
我不懂藝術，怎麼給孩子做藝術啟蒙
28樓：我的唐谷拉
可以帶孩子多多去美術館看一些藝術展覽，
逛一些知名藝術類**和孩子一起欣賞，
自己不懂沒關係，美術館和好的藝術**是已經經過懂藝術的人篩選過得。
和孩子一起接受藝術的薰陶。
幾歲孩子可以去少兒藝術啟蒙中心學習？
29樓：埃爾特教育
從寶寶能接觸外界事物開始，就可以進行相關的啟蒙，如果是進行藝術啟蒙的話，建議從3歲或者4歲開始進行接觸藝術，了解藝術
埃爾特教育的藝術啟蒙課程都非常適合3歲以上的孩子來學習
兒童藝術啟蒙是什麼意思？
30樓：南兔那些年
在一些不知道新理論的人特別是兒童，不具備驗證科學知識的能力時，只能簡單使他們記住結果而應用科學知識，這種忽略證明過程的教育方法叫啟蒙教育。
啟蒙教育常用的說理方法是用一些被啟蒙者已知的類似常識，來說明道理，而不是講述科學證明過程。
正確對待幼兒的發問
要培養幼兒對科學的興趣，首先就要激發幼兒好奇心，當幼兒向我們提出問題時，我們應耐心傾聽，因勢利導地幫助幼兒解答問題，而且有意表揚愛提問的幼兒，鼓勵幼兒大膽質疑，積極去觀察，發現，探索大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索願望，培養他們對科學探索的積極性與主動性。
參與幼兒的探索活動
以幼兒而言，教師是他們心目中的權威，他們崇拜的物件。教師的興趣，期望常影響到孩子們從事活動的興趣和積極性。因此，我常參與幼兒的活動，與他們一同尋找，一同探索。
啟蒙階段
一階段：抓感覺、知覺的訓練
這是嬰兒智力啟蒙的第一步，就是讓他們及早地認識周圍的世界。具體做法是，創造條件讓孩子廣泛接觸各種顏色、形狀的物品，從玩具到家裡的擺設。除了看之外，應該讓孩子用手去摸、去擺弄，從而體驗、認識它們
1歲的孩子喜歡裝盒子、蓋蓋子、敲打東西，這是他們認識世界的特殊方法。通過多看、多摸、多擺弄，他們就會懂得一些粗淺的知識，使感覺和知覺變得更敏銳，智力也自然相應得到提高。
二階段：培養記憶力
孩子稍大些了、能獨立說話了，就可以教他背誦簡單的兒歌。三歲左右的孩子，可以讓他背誦簡短的詩歌和小故事，同時可以鍛鍊孩子把自己的玩具或小衣服放在一定的地方，有目的地讓孩子自己去找，這是培養孩子記憶力的好方法。認字、數數也是鍛鍊記憶力的方法，可以交替進行。
三階段：鍛鍊思維力和想象力
先鍛鍊他們分析、歸類的能力。可以讓孩子從一些玩具或家具中認出某種東西來，也可以教他們分清自己的小手、小腳和五官。然後鍛鍊孩子從一大堆積木中挑出顏色和形狀一樣的積木，逐漸提高他們的分析能力和辨別能力。
三歲後可以讓孩子做簡單的積木拼湊遊戲了。
培養孩子的想象力，也是從遊戲開始的，父母可徒手或利用小玩具做模仿遊戲，如用手做成兔、雞的樣子，問孩子像不像。還可以讓孩子摟著布娃娃睡覺，用勺子給它餵飯等。這些可以使孩子想象的翅膀。
孩子更大一些，可以先給他們講童話或小故事，豐富他們的想象力，為培養創造力做好準備。
參考資料
上青馬培訓班的作用，青馬班學員守則是什麼？ 。
重點提高青年骨幹的組織協調能力 溝通交流能力 分析判斷能力 團隊協作能力等綜合素質。形成戶內戶外雙重素拓體系，重點提高青年骨幹的組織協調能力 溝通交流能力 分析判斷能力 團隊協作能力等綜合素質 同時通過演講 辯論 職業生涯規劃。等能力提公升課程，引導學員掌握適應現代社會和未來發展的實用知識和技能，提...
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