1樓：匿名使用者
2006年全國申報中學教師一級職稱應具條件
執行「教部發[1998]020號《關於中學教師職務評聘工作實施意見》」的精神。具體要求如下：
1，大學專科及以上畢業學歷，承擔中學二級教師職務四年以上。
2，任二級教師期間，每學年均完成學校規定的教學工作量和教師工作量，並完成省教委或地（市）教委規定的任教課時總量和教師工作總量要求。
3，承擔中學一門以上課程教學，經同行評議，教學經驗比較豐富，教育教學水平較高、效果良好。任二級教師職務期間開過觀摩課、示範課，教學水平和能力得到同行公認。
4，任職期間考核成績合格以上。
5，任二級教師職務以來，承擔並勝任班主任（含團委正、副書記，年段輔導員，少先隊總輔導員，教師達三人以上教研組長，百人以上寄宿生的生活管理員，組織興趣小組正常開展課外活動的體育、**、美術教師，從事電教、實驗、勞動技術課教師）或教學教育管理工作二年以上。
6，任二級教師職務以來，撰寫一篇以上（含一篇，限獨立撰寫或第一作者）有價值的所教學科的教學**或教學經驗總結，在校級（含校級）以上專業性或教研性會議上交流，並收入匯篇。
7，任二級教師職務以來，在教學、德育、實驗室建設等取得明顯成績，獲得校級以上綜合表彰（指優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、先進德育工作者、優秀青年教師、優秀共產黨員等），或上級主管部門教育、教學單項獎。
8，教學工作量要求任職資格前四年中有三學年任教課時總量為：中學專任教師不低於960課時，學校中層以上領導幹部不低於360課時。
2樓：匿名使用者
職稱評定時是以職稱期間所取得的各項業績有證，所以有效
針對教師職稱評定存在的問題及職稱改革的幾點建議
教師評職稱的條件是什麼？
3樓：諸爵盧古香
教體局諮詢，有詳細條件
4樓：宣漫焉健柏
這個每個地方的政策都不同，而且小學教師和中學教師以及大學教師的也差異很大。
關於中小學教師資格證評職稱的若干問題
5樓：匿名使用者
不管你任教的是來小學初中還是高中源，現在bai中小學職稱已經du統一了，職稱名稱中不再有中學zhi
或小學的dao名字，統一為一級教師或高階教師，你持有的是小學教師資格證，所以你只能在小學任教參加職稱評定，在中學評職稱需要有相應的中學教師資格證，如果你調到中學，你就沒有參加職稱的相應資格了。如果想更換教師資格證，只能參加相關考試，獲得初級中學教師資格證或高階中學教師資格證。
還有，評職稱是有工作時間限制的，不是你想象的那麼容易，也就是說你現在沒有評職稱的資格。
專業發表各類職稱**，誠信有保障。
教師職稱評定的問題 30
6樓：奎隆動畫
教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。先前的評定辦法是按照國家規定，中學教師職稱最高等級為副高階，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。現在將原來獨立的中學教師職務系列與小學教師職務系列統一併入新設定的中小學教師職稱系列。
職稱設定從正高階職稱到員級5個等級，依次為正高階教師、高階教師、一級教p>
乙個關於教師職稱評定的問題
7樓：匿名使用者
教師職稱評定的標準條件及實施情況
申報條件
一、凡申報評審中、小學教師高、中級專業技術職務的人員，必須擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，努力學習馬列主義、毛*澤*東思想和鄧*小*平理論；認真履行職責，積極完成本職工作，成績顯著；遵紀守法，教書育人，為人師表；能夠堅持正常工作，積極為社會主義現代化建設服務。
二、學歷、資歷條件
(一)中學高階教師
具備下列條件之一者，可以申報評審中學高階教師職務任職資格：
1．博士研究生畢業後，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作二年以上；
2．碩士研究生畢業後，從事教學工作八年以上，取得中學一級教師職務任職資格，井從事中學一級教師工作五年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作十年以上，取得中學一級教師職務任職資格，並從事中學一級教師工作五年以上；
4．大學專科畢業後，從事教學工作十二年以上(初中段教師)，取得中學?級教師職務任職資格，並從事中學一級教師五年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學一級教師職格，並在職後取得達標學歷後從事中學一級教師工作五年以上。
(二)中學一級教師
具備下列條件之?者，可申報評審中學一級教師任職資格：
1．博士研究生畢業，或碩士研究生畢業後並從事教學工作三年以上，經考核合格可認定為中學一級教師。
2．獲得雙學士學位或研究生畢業後，從事本專業技術工作三年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事助教工作三年以上；
3．大學本科畢業後，從事教學工作五年以上，取得中學二級教師任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
4．大學專料畢業後，從事教學工作七年以上(初中段教師)，取得中學二級教師職務任職資格，並從事中學二級教師工作四年以上；
5．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得中學二級教師職務任職資格，並在職後取得達標學歷後從事中學二級教師工作四年以上。
（三）小學(幼兒園)高階教師
具備下列條件之一者，可以申報評審小學（幼兒園)高階教師職務任職資格：
1．大學本科畢業後，從事教學工作一年以上，經考核合格可認定小學（幼兒園）高階教師；
2．大學專科畢業後，從事教學工作六年以上，取得小學(幼兒園)一級教師職務任職資格，並從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上；
3．中等專業學校畢業後，從事教學工作九年以上，取得小學（幼兒園）一級教師職務任職資格，並擔任小學(幼兒園)一級教五年以上；
4．參加工作後取得本專業或相近專業的上述相同學歷，從事教學工作累計達到上述相應年限，取得小學(幼兒園)一級教師職資格，並在職後取得達標學歷後從事小學(幼兒園)一級教師工作五年以上。
三、破格申報條件
破格申報中學高階教師職務任職資格，必須具備下列條件之二：
1．教學效果好，教育質量高，得到縣（市）級以上同行的公認，並獲得一次一等獎或兩次二等獎；
2．承擔縣級以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課三次以上，並獲得好評；
3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到市(廳)級以上教育行政部門表彰：
4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，公開發表不少於三篇有價值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得顯著成績，在省級交流或推廣，或因教學成績特別突出，受到省級以上教育行政部門表彰。
凡破格申報晉公升專業技術職務任職資格的人員，在具備上述條件的同時，必須參加由評委會組織的專家答辯，成績合格者，方可提交評委會評審。各級評委會原則上不受理越級破格申報。
四、申報評審中、小學教師系列高、中級專業技術職務任職資格的人員，年度考核或任職期滿考核必須在稱職以上，其中，破格申報人員，在近兩年年度考核必須有一次為優秀。
五、獲取和處理資訊的能力
對外語、計算機的要求和具體標準另行通知。
第五條評審條件
一、專業理論水平
1、中學高階教師：
教學經驗豐富，具有本學科系統、堅實的理論基礎和一定濃度的相關學科知識，勝任本學科各年級的迴圈教學，具有較強的教學研究能力，能及時掌握本學科發展前沿動態。
2、中學一級(小學、幼兒園高階)教師：
教學基本功紮實，具有本學科牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握教學原則和教學方法，勝任本學科的教學工作，具有一定的教學研究能力，了解本學科的發展動態。
二、業績條件
積極投身教育改革，較好完成教育教學任務，注重實施素質教育，培養學生的創新、創造和實踐能力。晉公升中、小學教師職務，必須承擔學校安排的教育教學任務，備課、講課，批改講解作業，從事學生學習成績的命題、分析工作、完成額定的教學工作量，承擔班主任工作或少先隊輔導員工作，指導、組織學生課外活動和社會實踐活動，能結合教學實踐寫出一定水平的教(科)研文章，在推進素質教育中取得一定的工作實績。
三、繼續教育
根據《湖北省中、小學教師繼續教育考核管理辦法》(鄂教師[1998]024號規定，中、小學教師必須參加繼續教育，並達到相就的學分(具體學分由市、州教育行政部門確定)。
四、工作能力與實踐經驗
（一)中學高階教師
具備下列條件中的兩條：
1．教學效果好，教育質量高，得到鄉鎮（區）以上教育行政部門表彰；
2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課達三次以上，並獲得好評；
3．承擔班主任工作、團隊工作及其他學生思想政治工作，成績突出，受到縣（市）級以上教育行政部門表彰。
4．結合教學實際，積極從事教育教學研究工作，至少發表一篇有較**值的教育教學研究文章，或在素質教育方面取得較為顯著的成績，在市（城）級交流或推廣。
（二）中學一級教師小學高階教師
1．教學基本功紮實，教學效果好，能形成自己的教育特色，所教班級學生合格率、先進生轉化率較高，受到校級以上表彰；
2．承擔鄉鎮（區）以上教育行政部門、教研部門、教育部門領導的學術團體組織的公開課、示範課或觀摩課一次以上，且教學效果好；
3．擔任班主任工作連續三年以上，所教班級形成良好的班風，被學校授予文明班集體或本人被評為校級優秀班主任；
4．積極參加教學改革和研究，交流或發表有一定水平的本專業教育教學**一篇(在縣以上教育行政部門組織的教研活動)，或參與編寫本專業有一定水平的教育教學方面的正式出版物。
關於評職稱問題
8樓：花梔丨
沒有社會職稱bai的評定的工du作。職稱評定是在工作
的zhi崗位上從dao事專業工作的人員才版能參評的，
由所權在的單位根據業績學識工作年限，僅條件保送到主管人事部門審核由專業的專家審評投票後審定的。所以，沒有社會評職稱的說法。
關於評職稱的問題，謝謝，關於評職稱問題
1.職稱和你單位性質有關，如果是工廠大部分走工程系列職稱，如果是教師大部分走教師系列職稱，當然你學經濟進公司要看你們公司的崗位要求了。2.工程師好像是理工科學生走的，譬如我們汽車專業的要走汽車檢測維修工程師系列，公路專業分造價工程師 結構工程師等。3.研究生一般是兩年才能晉中級，至少我們事業單位是這...
關於考職稱的問題，關於職稱的問題
你所憑的職稱是直接和你工作掛鉤的。你現在從事什麼行業，你就去憑什麼行業的職稱，這一點是綱領性的問題。也是職稱的意義所在。職稱的評定是需要工作年限的。而且主要是評，不是考，考試的科目只是輔助。你現在需要做的是好好工作，多看與專業相關的書，提高自身的業務能力。wtp tt 評選職稱都是需要工作年限的，很...
什麼叫教學成果獎，教師評職稱的教學成果獎指哪些
為了獎勵取得教學成果的集體和個人，鼓勵教育工作者從事教育教學研究，提高教學水平和教育質量而設立的最高端別的獎勵，每四年頒發一次。為鼓勵優秀的教師進行教學研究的一種獎項。分為高等教育國家級教學成果 職業教育國家級教學成果獎 基礎教育國家級教學成果獎。2018年，上海市教育委員會教學研究室申報的 走向世...
關於轉正定級評職稱和報到證檔案存放的關係
憑報到證，人社局在報到證上簽字蓋章了，就算報到。其檔案身份，即是 幹部檔案 報到證簽字蓋章的副聯為憑 到人才中心報到的，人才中心會給 檔案管理卡 即相當於報到證副聯。簡單說，檔案由人社局極其人才中心簽收 蓋章了，就屬 幹部檔案身份 其關係，是由國家統一建立了大學畢業生人事檔案。其管理模式，沿用統配時...
關於會計中級職稱報名年限的問題，關於中級會計職稱考試報名年限問題
會計中級職稱 有關學歷或學位，是指經國家教育行政部門認可的學歷 學位 有關會計工作年限，是指報考人員取得規定學歷前後從事會計工作時間的總和。在校生利用業餘時間勤工助學不視為正式從事會計工作，相應時間不應計入會計工作年限。其截止日期為考試報名年度當年年底前。工作年限計算方法 對通過全國統一考試，取得經...