1樓：_侵城
可以從七個方面指導學生複習：
課程標準中覆蓋了識字。
寫字與漢語拼音教學。
閱讀教學。
寫作教學。
口語交際教學。
綜合性學習。
語法修辭知識。
怎樣備課？
首先要明確教什麼，達到怎樣的目的。《語文課程標準》是語文教學的準繩，其中規定的語文教學的基本目標要落實到各 冊教材、各個單元及各篇課文之中。每篇課文要教給學生什麼，須認真仔細地推敲。
任何體裁的課文都是思想內容和語言 形式的統一體，從語文知識的傳授到語文能力的培養，可教的東西很多，教師備課時要勤加鑽研，盡量做到全面透徹地理 解課文。
但要注意，千萬不能把自己的鑽研所得傾囊相授給學生，應有盡有，西瓜芝麻一把抓，課不然是模糊一片，重點 消失，學生難以掌握。 每篇課文的教學，每堂課的教學，必須有明確的目的。教學內容應根據教學目的作一番認真的剪裁、取捨，要確定重點， 突出重點，把握難點，分解疏導。
如魯迅的《藤野先生》一文，可教的內容、寫法、語言十分豐富，但放在初中教，重點 在理清作者的思路，找出文章的線索，對一些關鍵句子的深意能理解和感悟，至於怎樣選材、怎樣剪裁、語言的風格等等， 就不作**了。有所為，才能有所不為，語文教師在備課時要有自己的判斷取捨。 乙個單元，一篇課文取什麼，舍什麼，教師不能主觀臆斷，要根據教材特點和學生實際來作決斷。
教材特點不是一般性的 說說，而是要深入研究，掌握它不同於類似文體、類似題材的個性。
學生已經掌握哪些語文基礎知識，語文能力具備得如何，老師心中要有底。在同一水平上重複教學，學生是絕對不歡迎的。
比如景物描寫，從小學到初中，如果只是一般化地 教，說要抓住特點，要仔細觀察，學生就味同嚼蠟。如果深入研究，找出景物描寫的個性——如有的是勾勒，氣氛悲涼； 有的是工筆細描，細膩入微；有的是油畫，光感、質感清晰，等等，學生就會興奮，感到求知的愉快。 教師不能被教材牽著鼻子走。
在備課時要弄清文字的來龍去脈，深究底里。
準確深入的掌握教材，目的不在於教學時循著 文章的寫作思路走，亦步亦趨，而是要根據所制定的 教學目的進行創造性的設計。要明白：教材要拿來為我所用，從學生 實際出發，選擇恰當的方法，啟發、引導、組織學生開展語文活動。
教有法而無定法。教師在選擇教法時可以匠心獨運， 但前提必須建立在把握教材個性和學生實際情況的基礎上，不能憑主觀想象，違背語文教學規律，要把實際效果放在第一 位，而不是搞形式，或異想天開。
第一、從巨集觀到微觀——系統備課的幾種方法 所謂由巨集觀到微觀，就是教師備課從程式上要「由大到小」「由粗到細」。 所謂「由大到小」是指備課的範圍，要按照全冊教材單元教材課時教材的程式來備課。「由粗到細」是指備課的深度， 即教師對所教課程，要反覆推敲，深入鑽研。
巨集觀備課有方向性、計畫性、超前性，是微觀備課的指南。而微觀備課是對 每一課時，從知識到方法的逐一設計，是對巨集觀備課的具體落實。
2樓：精銳語文
初中語文大致可以分四塊：一基礎，這一塊要求學生熟練掌握常考的字音字形、病句、非連續性文字閱讀、文學常識積累等知識點；二閱讀，這一塊要求學生了解閱讀的答題角度和答題方法，並且熟練掌握閱讀知識點如環境描寫的作用、表達方式、表現手法等知識點，三文言古詩，這一塊學生首先要熟記課內相關的文學常識和注釋，並了解常考的幾個虛詞，能夠翻譯文言文；四是作文，這一塊要多看多積累多實踐。
3樓：匿名使用者
複習的首要任務是鞏固和加深對所學知識的理解和記憶。首先，要根據教材的知識體系確定好乙個中心內容，把主要精力集中在教材的中心、重點和難點上，不真正搞懂，決不放鬆。其次，要及時鞏固，防止遺忘。
複習最好在遺忘之前，倘若在遺忘之後，效率就低了。複習還要經常，不能一曝十寒。
教師資格證學科知識與教學能力是考什麼，前期怎麼準備？我現在還不確定要考初中數學還是語文，要怎麼備考
4樓：福建中公教育網
學科知識與教學能力主要是考察本學科的專業知識，以及教學設計等。建議多看書多練習。如果不確定是初中數學還是初中語文，建議先報初中的科目一和科目二，等確定後再報考，因為如果報了初中數學，以後後悔的話需要重新再報考其他的學科
語文學科知識與教學能力高階中學該怎麼備考
5樓：匿名使用者
1、熟悉高中現行課本。
2、掌握教案的寫法。
教師資****《語文學科知識與教學能力》備考方案
初中語文學習方法
初中語文學習最重要的是閱讀 理解能力，記憶力，寫作能力等。學習方法就應該從這些重點著手，具體細節要根據自己的實際情況而定。我們的右腦中擁有高速的右腦記憶能力 快速的理解力 正確的直覺能力。在學習中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力 理解力，更為重要的是以右腦的生理條件為左腦的學習負擔解壓，實現快樂學習輕...
初中語文學習評價手冊第五課童趣答案
1.區別下列格局中加點子的意義和用法 項為之強 為 帶點字 以叢草為林 為 帶點字 舌一吐而二蟲盡為所吞 為 帶點字 昂首觀之 觀 帶點字 作青雲白鶴觀 觀 帶點字 徐噴以煙 以 帶點字 以蟲蟻為獸 以 帶點字 3.文章以生動的筆觸 細膩的刻畫，圍繞趣字著墨，展現了一幅天真爛漫的童真童趣圖。請朗讀課...