1樓：繁花浸酒
如果是說大學生的話，我認為是不確切的，是表象。不是不愛學，而是不願在課堂裡學。在學生的觀念中大學教育就應該有不一樣的風範，如果很多東西ppt、課本上都能輕易得到，考試只要考前突擊照樣考得很好，而且上課和不上課的學生分數顛倒，種種情況綜合起來自然對大學課堂大失所望。
進了大學的，或多或少有點精英情節，認為死讀書不如老油條，學一些表面的東西往往興趣濃厚，動力充足，如化妝、穿衣搭配、形象設計等等，你想激發興趣，不是你改變學習內容，就是學生改變學習志向。兩者往往乙個都改變不了，自然不會有興趣。
2樓：刀中強
我們注定要入360行,但學校止有7門功課如何滿足我們的興趣呢？五十一比一的供求比例失調啊。
3樓：斷線的木偶琳
因為高中是太累了，把腦子累壞了，太壓抑了，大學的老師又不會像高中的老師那樣管學生，一下子自由了，所以就不愛學習了，友情提醒，課還是要上的，特別是有些學校，譬如我所在的瀋陽某大學，平時不學，期末就真的不及格，有可能是我太笨了吧，加油--------要學習一些和專業有關的或自己的興趣愛好，為以後考研或工作積累經驗，好好利用圖書館啊，我現在很後悔，除了借書去一下，平時根本不太去。
為什麼現在大多數的大學生不愛學習？
4樓：匿名使用者
一、社會的原因
經濟發展了，時代進步了，人們的價值觀也改變了。在這個物慾膨脹人心浮躁的社會裡，孩子身上不可能沒有浮躁情緒，金錢至上享樂主義急功近利下，很難使孩子養成踏實的學習態度和勤奮刻苦的學習精神。
我們小時候主要是通過廣播、報刊來獲得資訊的，現在主要是通過電視、網路，如今的孩子基本是伴著電視長大的。相比較「看」和「聽」，我覺得「聽」更易於調動腦神經的活動，能夠使孩子養成「專心」的好習慣，而視覺上的動感影象難達此效果，它娛樂享受的成分居多。孩子從小就在那五彩斑瀾的畫面中流連，基本不用思維神經參與活動，久之自然就退化了，直接的後果是注意力不易集中，時常處於分散狀態。
豐富的物質生活條件提供給孩子那麼多比學習更有趣味的事情，電視、微機、各種玩具，哪一樣不比學習有吸引力？讓學習與這些尤物爭寵，不用戰就會敗下陣來。
二、家庭的原因
家庭環境對乙個人的成長關係之大是不容忽視的。
班級裡那些成績差的學生絕大多數是由於家長無時間管教，或是因為父母離異等給孩子的生活、學習帶來影響。也是，乙個連溫飽都解決不了的家庭，乙個感情生活都不穩定的家庭，哪還有心思顧及孩子的學習呢！
我小時父親愛下象棋，他雖棋藝不高，卻十分痴迷。我沒事就站旁邊看他和人對弈，也學了點兒基本常識，雖沒什麼水平，但也能看上個三兩步棋。現在我的女兒在家裡，看到最多的是父親在微機前激戰，母親蜷縮在沙發裡看電視，所以她要麼去微機旁學點兒電腦遊戲的打法，要麼在電視機前靜坐看些電視節目。
像我們這樣的家庭在如今的中國不能說為數極少，在這樣的環境下能讓孩子養成愛學習的習慣嗎？
三、教育的原因
「中國教育的目的是考試。」
教學中常說的一句話是「你不好好學考試就不會了。」我們的教學總在為考試服務，課堂中單調、重複的練習使學生對知識缺乏新鮮感，他們沒有對知識本身產生興趣，只是為得好分數而學習，總在為完成任務而學習。
現在的孩子是家中唯一的希望，如今的社會不學習怎麼行？於是家長、老師反覆強調學習的重要性，苦口婆心地勸戒，哄著、看著、逼著孩子學，孩子在大人乞求、逼迫、監督的目光下不會產生學習的動力，卻常產生懶散、懈怠甚至牴觸的情緒，甚至認為學習是父母的事，是老師的事，因為這些人對他的學習太熱心了。
四、年齡的原因
《比較教育》中把中國與世界上很多發達國家的教育進行比較，有關上學年齡的問題是這樣論述的：世界上兒童入學年齡呈現不斷超前的趨勢，世界上許多發達國家都在理論上認證了孩子在6周歲入學是比較科學的。
我不知道學生到底幾歲入學科學合理，我只是私下裡琢磨上面那句話，想這種理論的提出大概和家長不想讓自己的孩子輸在起跑線上是乙個道理，人家6歲咱也6歲，不然中國的教育就落後了。但是發達國家的兒童在6周歲入學後的學習內容跟我們的學習內容區別卻很大，人家孩子上學後學習怎樣上廁所、怎樣整理自己的物品、怎樣和別人交流。我們呢？
入學後就訓練端正的坐姿，學習上課不能隨便說話，學習養成老師讓幹啥就幹啥的習慣。
五、教材的原因
相對於我們孩子的年齡，我覺得現在的教材難度有點大。中國三年級的教材難度已經超過美國六年級學生學習的內容了。而且現行教材在材料的選擇上有些內容過於繁難，並不適宜全體學生掌握，應該說這種型別的題目出現在課本上對一些優等生開發智力是有好處的。
但在教學中，我們老師更加習慣於遇到乙個問題就要求全體學生都掌握，這就導致了相當一部分學生理解能力跟不上，但課堂上又要長時間地重複著這種難題的練習，很多學生就只能夠靠死記硬背，最後可能在考試之前把這道難題的解法背下來了，但卻並沒有真正的掌握，只是乙個機械重複的過程，沒有思考的樂趣，他們怎麼能愛學習呢？
孩子不愛學習的原因是多方面的，面對這些原因，很多時候我們是無能為力的。我們只能努力營造更生動、更活潑、更有趣的課堂氣氛，以激發他們的學習興趣，盡量調動他們的積極性。
5樓：小小_小月兒
不是大學生，是學生。也從沒有 愛
為什麼現在的學生不喜歡學習
6樓：佘啟
不是因為學習不好，是因為： １．雙休日：一年裡有５２個禮拜天，就有５２×２＝１０４天的休息日，扣除這些天數，一年只剩下２６１天。
２．寒暑假：一年裡大約有兩個月的時間不是非常熱就是非常冷，而導致無法讀書，因此扣除寒暑假６０天的時間，一年只剩下２０１天。 ３．全年法定節日佔了１０天，扣掉後一年只剩下１９１天。
４．每天睡覺８小時，就佔了一年的１２２天，扣除後只剩下６９天。 ５．每天乙個半小時的吃飯、吃零食、吃水果的時間，就佔了２３天，這樣扣下去，一年只剩下４６天。 ６．每天１小時的遊戲時間，佔了一年的１５天，扣掉後一年只剩下３１天。
７．每天１小時的溝通時間，佔了一年的１５天，扣掉後一年只剩下１６天了。 ８．去看電影，逛街或是其他一些活動，佔了一年的１０天，扣掉後一年剩下６天。 ９．估計一年生病５天，那麼一年就只剩下１天了。
１０．就是這一天，還是自己的生日。
7樓：容冉
自由，現在的學生最重要的就是想要自由，在學校有紀律學生必需遵守，在家裡有些家長會給孩子請家教，或者給孩子買這樣或那樣的練習題，使學生感到心煩
8樓：手機使用者
我想是他們比較叛逆，或者家中有背景，不需要通過學習發家致富吧....恩，還有可能是對某些老師感到不爽，對學習失望了，學習沒意思的可能...
9樓：長島的雪丶
因為現在的教育方式太嚴格，學生逐漸對學習沒了興趣，覺得學習乏味，所以要想使學生喜歡學習就要他們喜歡學習，就什麼都好辦了。
10樓：鴻蒙音波死娘
因為學習對學生來說是種壓力。有的學生以為自己找到了自己的另一半，生活感覺到了很愉快！就決得學習非常的無趣，整天只知道玩。
11樓：依賴式幸福
知識就是力量,就是財富,是人類文明的積累. 讀書重要,學習是為了更好的與人交流,讀書你才能讀**,你才能寫信,你現在上網不就是讀書的結果嗎.我們日常生活,購物不大量的用到所學的知識嗎.
讀書是為了獲得知識,上學是為了更好的讀書. 人類要文明,社會要發展,技術要進步,生活要改善,大計是學習,義務教育已立法. 學習是人類自古以來獲取知識和生存能力的重要手段.
是傳授和發揚知識的最有效的途徑.人類的進步和社會的文明都需要學習. 實際些說,有大學文憑才能從事工程師,醫師,會計師,老師等技術崗的工作.
12樓：甕駿燕
因為現在家長很煩，成天要你學習，這樣學習的興趣就會減少。理所應當就不願意學習
13樓：雞蛋冶悄
因為現在很多孩子吧學習當作一種負擔！
14樓：**控丶
因為長時間的學習，學生對學習已經沒有了興趣，厭煩了，甚至有的不想學習，網上有好多的遊戲，有沒有老師和大人的管教，自由自來，當然喜歡上網了！呵呵……
15樓：似水流年
因為學習很煩，壓力很大
16樓：厹專
學習不好第
一、那是因為受環境的影響！第
二、壓力大！第
三、浮躁！
17樓：鐘鴻卓步東
因為它們不是讀書的料，都不喜歡讀書。分心了。有的在學校只是過日子而以
為什麼現在大多數的大學生不愛學習
18樓：匿名使用者
一、社會的原因
經濟發展了，時代進步了，人們的價值觀也改變了。在這個物慾膨脹人心浮躁的社會裡，孩子身上不可能沒有浮躁情緒，金錢至上享樂主義急功近利下，很難使孩子養成踏實的學習態度和勤奮刻苦的學習精神。
我們小時候主要是通過廣播、報刊來獲得資訊的，現在主要是通過電視、網路，如今的孩子基本是伴著電視長大的。相比較「看」和「聽」，我覺得「聽」更易於調動腦神經的活動，能夠使孩子養成「專心」的好習慣，而視覺上的動感影象難達此效果，它娛樂享受的成分居多。孩子從小就在那五彩斑瀾的畫面中流連，基本不用思維神經參與活動，久之自然就退化了，直接的後果是注意力不易集中，時常處於分散狀態。
豐富的物質生活條件提供給孩子那麼多比學習更有趣味的事情，電視、微機、各種玩具，哪一樣不比學習有吸引力？讓學習與這些尤物爭寵，不用戰就會敗下陣來。
二、家庭的原因
家庭環境對乙個人的成長關係之大是不容忽視的。
班級裡那些成績差的學生絕大多數是由於家長無時間管教，或是因為父母離異等給孩子的生活、學習帶來影響。也是，乙個連溫飽都解決不了的家庭，乙個感情生活都不穩定的家庭，哪還有心思顧及孩子的學習呢！
我小時父親愛下象棋，他雖棋藝不高，卻十分痴迷。我沒事就站旁邊看他和人對弈，也學了點兒基本常識，雖沒什麼水平，但也能看上個三兩步棋。現在我的女兒在家裡，看到最多的是父親在微機前激戰，母親蜷縮在沙發裡看電視，所以她要麼去微機旁學點兒電腦遊戲的打法，要麼在電視機前靜坐看些電視節目。
像我們這樣的家庭在如今的中國不能說為數極少，在這樣的環境下能讓孩子養成愛學習的習慣嗎？
三、教育的原因
「中國教育的目的是考試。」
教學中常說的一句話是「你不好好學考試就不會了。」我們的教學總在為考試服務，課堂中單調、重複的練習使學生對知識缺乏新鮮感，他們沒有對知識本身產生興趣，只是為得好分數而學習，總在為完成任務而學習。
現在的孩子是家中唯一的希望，如今的社會不學習怎麼行？於是家長、老師反覆強調學習的重要性，苦口婆心地勸戒，哄著、看著、逼著孩子學，孩子在大人乞求、逼迫、監督的目光下不會產生學習的動力，卻常產生懶散、懈怠甚至牴觸的情緒，甚至認為學習是父母的事，是老師的事，因為這些人對他的學習太熱心了。
四、年齡的原因
《比較教育》中把中國與世界上很多發達國家的教育進行比較，有關上學年齡的問題是這樣論述的：世界上兒童入學年齡呈現不斷超前的趨勢，世界上許多發達國家都在理論上認證了孩子在6周歲入學是比較科學的。
我不知道學生到底幾歲入學科學合理，我只是私下裡琢磨上面那句話，想這種理論的提出大概和家長不想讓自己的孩子輸在起跑線上是乙個道理，人家6歲咱也6歲，不然中國的教育就落後了。但是發達國家的兒童在6周歲入學後的學習內容跟我們的學習內容區別卻很大，人家孩子上學後學習怎樣上廁所、怎樣整理自己的物品、怎樣和別人交流。我們呢？
入學後就訓練端正的坐姿，學習上課不能隨便說話，學習養成老師讓幹啥就幹啥的習慣。
五、教材的原因
相對於我們孩子的年齡，我覺得現在的教材難度有點大。中國三年級的教材難度已經超過美國六年級學生學習的內容了。而且現行教材在材料的選擇上有些內容過於繁難，並不適宜全體學生掌握，應該說這種型別的題目出現在課本上對一些優等生開發智力是有好處的。
但在教學中，我們老師更加習慣於遇到乙個問題就要求全體學生都掌握，這就導致了相當一部分學生理解能力跟不上，但課堂上又要長時間地重複著這種難題的練習，很多學生就只能夠靠死記硬背，最後可能在考試之前把這道難題的解法背下來了，但卻並沒有真正的掌握，只是乙個機械重複的過程，沒有思考的樂趣，他們怎麼能愛學習呢？
孩子不愛學習的原因是多方面的，面對這些原因，很多時候我們是無能為力的。我們只能努力營造更生動、更活潑、更有趣的課堂氣氛，以激發他們的學習興趣，盡量調動他們的積極性。
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