1樓：阿德杏
增強學生學習信心，改變教育方法
現在的學生大多是獨生子女，他們怕吃苦，又嬌氣，遇到一點挫折就沒有信心。學習也是一樣，遇到一點困難就不做作業，或遇到不懂的地方就怕學習。老師對這樣的學生該怎樣教育他們呢？
根據我多年的教學經驗，總結了幾條方法。
一、老師與家長配合，督促孩子學習。
老師發現學生經常不做家庭作業，就要與家長聯絡，把學生在學校裡的學習情況告訴家長，讓家長與老師配合。我就去家訪，告訴孩子的家長，要經常檢查孩子的作業。家長看到孩子的作業本上錯的多就要指出，孩子上課不專心聽講，基本知識沒有掌握；作業本上問號多說明他偷懶，沒有完成作業，這是很嚴重的錯誤，學生的成績會馬上退步，這是老師和家長都是不希望的。
這個學期我已經去徐錚怡同學家訪了，把她在學校的情況告訴了她的家長，希望她的父母配合老師，督促孩子學習。
二、老師引導學生，鼓勵學生學習。
學生的學習主要由老師來引導，如果學生學習不認真，老師要找出學生不認真的原因，做到有的放矢的進行教育，才能做到事半功倍的效果。
1、整頓班級學風，樹立學習榜樣。
我剛接到新的班級，就要引導他們按我的教學方式進行學習，完成家庭作業，發現問題及時進行班風、學風教育，指出這樣的學習會照成嚴重的問題。每天檢查他們的作業，特別是一些習慣不好的學生，要經常放在心上，不要讓他們有可趁之幾；同時表揚好同學，為其他同學樹立榜樣。
2、及時進行心裡疏導，增強學習信心。
有些學生家庭情況比較特殊，有些是離異家庭，他們得不到家庭的關懷，心裡壓力很重，他們在學校比較內向，總是悶悶不樂。老師發現這種情況要及時做學生的心理，疏導學生的學習壓力，引導他們增強學習信心。
3、特殊學生，特殊對待。
班級裡總是有幾個學生做作業比較慢，他們的智力不差，做事總是慢一拍。遇到這樣的學生，我就叫他們做一半的作業，別的學生抄詞語兩遍他就抄一遍，他會感到自己做的作業比別人少，就會抓緊時間去完成作業。這樣做會對學生的心理產生影響，慢慢給他樹立學習的信心。
如：蔡羅傑
4、用風趣的話，督促學生完成作業。
有些學生做作業總是慢慢騰騰、拖拖拉拉，經常要老師催促他才能完成作業。這時候老師就要用風趣的話督促他——你想做乙個笨蛋嗎？如果在放學時還沒有完成作業，老師在笨孩子前面再加乙個笨，你是乙個笨笨蛋嗎？
他們是不願意這樣稱呼的，那及時完成作業就是好孩子，這個帽子是可以摘除的。如果你用的好，也可以促進學生的學習。
三、學生幫助學生
學生取得了一些成績就要及時鼓勵，讓他們增強自己的榮譽感，對學習產生信心。讓這些學生去幫助其他後進的學生，這個效果比老師輔導還要好。因為這些同學本來在同一起跑線，進步的學生當然很高興，也樂意去當小老師，他們做事很積極。
2樓：aun娜
可以去聽下育才智慧型課程
在孩子教育的問題上,家庭希望獲得那方面偽的資訊與幫助?
3樓：匿名使用者
這是個很大的問題：與父母的教育觀念有關。
比如，對孩子提前教育好呢？還是讓他多玩玩，享受下童年好呢？
是小心翼翼照顧著呢，還是不要管太多，讓讓隨便玩泥巴，在屋子爬，練習的皮實好？
是講道理教育呢，還是置頂嚴格的規矩？
是讓他什麼都接觸下好呢？還是在木方面訓練成專家好？
是買很貴的奶粉好呢？還是讓他吃普通奶粉，慢慢養大？
唉真心很多？希望他好，卻不知道什麼更好。
在孩子教育的問題上，家庭希望獲得哪方面的資訊與幫助
4樓：匿名使用者
在孩子教育上面，現在生活中有兩個聲音：乙個是要讓孩子的知識越多越好；另乙個是讓孩子去選擇性的學習點他自己喜歡的知識。中國的傳統教育裡面有很多關於這樣的記載，從一些常用的詞語都能看的出來：
能文能武，琴棋書畫，上知天文下知地理等等；到了當今時代，做家長的都很困惑，想讓孩子「能文能武，琴棋書畫，上知天文下知地理」。
我也是孩子的父親，我現在也在教育孩子，關於這些我倒是沒有很刻意的去關注，現在孩子在奶奶邊上長大，我就感覺很好，孩子現在很關愛老人，只要是老爺爺老奶奶都喜歡他，很懂事，很有愛心，我感覺這些都夠了，孩子長大以後都有自己的人生，他的人生會在未來的時間裡面不斷變化，我不希望我的孩子的童年在補習班裡面度過，我希望我的孩子在家人的陪伴中慢慢長大，我只想讓他能幸福的過生活
知識是必須的，中國的九年制義務教育已經夠狠了，只要能好好學好，已經足夠。至於孩子對學習對生活的態度必須關注，培養孩子的領導能力，思維模式，獨立自主的能力
孩子就是孩子，你要信任他，幫助他，鼓勵他，我說的有點凌亂！因為我們曾經都是孩子.......
5樓：匿名使用者
講一些道理或故事，關於教育的就行了
6樓：手機使用者
孩子在學校的一舉一動
在孩子教育的問題上,家庭希望獲得哪些方面的資訊
7樓：續緣心理諮詢
每個家長都關心自己孩子的成長，特別是在孩子教育問題上，都希望孩子能受到好的教育，那作為家長，在孩子教育的問題上，希望獲得以下幾方面的資訊：
首先，最主要的還是學習上的，比如上課是否認真聽講，學習成績好不好，課堂練習認真程度，回簽問題是否積極等等。
其次，就是人際關係，比如和同學是否能融洽相處，和老師關係怎麼樣等。
再次，就是品德方面，比如是否尊敬老師，團結同學，是否愛勞動等一些在校的表現。
以上幾方面是家庭在孩子教育的問題上最希望獲得的資訊。
8樓：猶俊民
為了孩子的全面發展，希望在受教育的機構多溝通反饋達成共識，對孩子更多的了解
在家庭教育方面,您還希望得到班主任那些幫助指導
9樓：
你應該多與老師溝通，除了**，還可以進行校訪：1、看看孩子在學校的的狀態。2、與別的孩子進行比較。3、與老師在孩子的日常表現方面進行溝通。
10樓：匿名使用者
很希望老師利用一切可以利用的機會給家長提建議，因為老師與孩子朝夕相處，會發現孩子的一些問題。
11樓：匿名使用者
教育與學校教育的目的和標準是不完全一樣的，切不可把學校的教育形式和教育專
內容搬用到家庭教育屬中來。 學校的教育一直是以思想道德、政治理想和基本知識為主要目的的。
你在家庭教育上更多的要注意對孩子的社會性方面的教育（社會生活、社會交往、禮儀、品德和對孩子社會為人、為事、為情、為理）諸方面的綜合教育。一般來說孩子在社會的狀態基本上就反應了他在學校所得到的基本教育結果，而且學校尤其是班主任哪來反饋來的資訊，具有極大的個人（班主任個人的好噁）有色眼睛的，你所得到的資訊未必的是客觀的。
乙個重要的問題就是：作為家長你是怎麼來安排對自己孩子成才的整體規劃、階段性教育和及時問題的個案教育的相互關係的。這個問題不是學校能夠做得到的，而是你整個家庭、家族所能夠其起到關鍵作用的。