1樓：真純的眼淚
千萬不能給她看作文書，裡面都是一些很死板的句式，主題也是很老土的，都是3。40年代的事情，和學雷鋒做好事差不多的。現在給她看，他可能會一直依賴與它，導致作文水平無法提高。
對話練習要從造句開始，因為一篇文章就是由各句句子組合在一起的。家長可以先用乙個詞語造乙個簡單的句子來為孩子舉例，也選乙個新的詞語，讓他造句。（注：
如果想不出來，可以提示一下，讓他想想身邊的事，要是新鮮事，每日一句）這個要從小開始培養，您的孩子一定要打好基礎，同時，也要多加閱讀課文，要大聲朗讀，增強語音語感。當他的造句有一定基礎時，可以在課文裡找一句句子來照樣子寫一寫，還要把課文裡的新詞語積累（例：abb類，aabb類）剛開始的時候肯定會有點困難，並且感到非常難，但一定要加強訓練，因為老師可能要求不高。
寫句子一定要把格仔寫滿！！這是一定要做到的！
當他的語音語感加強後，開始寫段。（我孩子從一年級就寫100字了，現在1500字40分鐘搞定，五年級），要是生活中的題材，比如今天春遊，回家後記錄。
一年到一學期，等三年級下學期了，必須放手，（不予幫助，完全靠自己）練筆還是需要的，課外活動必不可少，但回來一定要描寫當時的場景，自己的感受等等。語文學習絕對是枯燥的，但在其中融入一點快樂是必要的。
如果你的老師做到了以上我說的，那你女兒也不會有現在的狀況，如果想要回寫作文，老師不行只能靠家長了！！
4,5年級，可以給她出一些課文的預習作業，（不光是基礎，還要對課文裡的事例中，人物的描寫體現出她的什麼）也可以在老師每天出的卷子上（自己準備一本本子，補充題目）我可以給你看一種預習作業，如果你願意接受，請你告訴我你的郵箱，也不強求啦。
2樓：oo小嬌
主要是要有想象力，可以讓你的孩子多讀課外書，另外推薦語文報的「作文私塾-寫作啟蒙課」，適合小學生作文啟蒙輔導~~
3樓：dreaming明天
我認為二年級別急，小孩子寫作文最重要的是要有想象力，寫不出來的話說明他沒有興趣，所以現在最重要的是要培養他的興趣，可以給她買一些漫畫書，然後讓他對著漫畫書學著用自己的話和思維來把故事講一遍，這個東西急不得，要是因為逼迫讓他永遠失去了對寫作的興趣就麻煩了
4樓：他鄉之際
不用這麼著急吧，小孩子才這麼小，沒入門正常不過的事。
過早過度的開發學生只會導致學生以後中學學習的失敗。小學的時候你可以這樣教，那樣教，把東西餵給她，到了以後呢？
這個年齡，還是多注重些性格習慣的培養吧，喜歡閱讀對寫作是有幫助的，帶孩子多去書店轉轉作文要寫的好，內心情感要豐富，注重性格情商吧。
小學生從幾年級開始學習作文
5樓：武夷山大道
一般都是三年級比較好.
一年級可以用那種小的英語本每天用拼音寫一句話的日記,我當時老師就是這樣要求的,可以讓家長幫這寫上漢字,如果孩子識字比較多,可以自己寫漢字.寫什麼都行,最好是有趣的、生活中觀察到的.主要可以培養孩子的觀察能力、造句能力,還能練拼音.
二年級可以每天用幾句話寫簡短的日記,不要求多,可以配上圖,為了培養寫作的興趣.
三年級開始可以寫比較完整的小作文了,200字為佳.記生活中的點點滴滴,要注重觀察,不要抑制孩子獨特的想象,各種文體都可以嘗試下.
四年級300字,五年級400字,六年級500字（學校老師應該會有要求,大概就是這樣）.
6樓：楓靜夕默
樓主想問的不是學校什麼時候開始教吧。
最好從上了1年級就開始讓他練習寫點東西，從看圖作文開始，寫幾個短句子，不用太長，能寫出來就行。寫熟了再教他用上些修飾語，再然後加入聯想。從小練習，到以後寫作就游刃有餘、得心應手了。
7樓：匿名使用者
當然是三年級了。
三年級才有習作啊！
8樓：
三年級開始叫作文
之前寫的都叫練筆
9樓：囧——無緣無故
一年級句子、小短文，二年級小短文、簡單作文，三年級作文、簡單散文，四年級作文（有難度），五年級六年級基本與四年級差不多。（我們是這樣的）
10樓：魔jay術
最好是剛學會語文的時候，先說簡單的，讓他容易掌握，漸漸加深
11樓：匿名使用者
學校的作文學習是在三年級開始的,但最佳是從小培養學生的讀寫能力
小學作文學習方法/小學作文學習方法有哪
12樓：匿名使用者
小學作文模組總結
一、小學作文寫作歸類及寫作方法總結
作文文體分為記敘文、說明文、應用文、議**,而在小學作文學習中主要以記敘文為主,其次是簡單的應用文練習。對於中年級的孩子,只要能做到把一件事情說完整,不要有邏輯錯誤,減少病句,多用用合適的形容詞可以。
小學作文學習中主要以1、寫人、敘事、寫景、寫狀物的記敘文為重點;
2、暢想類作文;
3、讀後感觀後感類;
4、簡單的應用文寫作。
寫作方法歸類:
【寫人作文寫作】
1、寫好人物的形象。
人物的形象,一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌,就是人物的外形特徵,包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發,要求抓住人物的本質特徵,有選擇、有重點地描寫。
人物的語言包括人物的獨白,對話,交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。
因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時,要注意符合人物的身份,表現人物的思想感情,反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時,不僅要寫出人物「做什麼」,還要寫出「怎麼做」。
心理活動是無聲的語言,是直接表現人物精神面貌,思想活動的手段。描寫人物的心理活動時,要注意把心理活動產生的原因敘述清楚,還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了,人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點,這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。乙個人的特點是多方面的,作文時,我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。
人與事是分不開的。乙個人做的事很多,在作文時我們應選擇那
些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌,語言、動作、表情等具體、細緻的描寫。
13樓：赫連羽姬
多看別人的作文，領悟，多寫作文，比！
14樓：匿名使用者
小學作文寫作方法指導
一、怎樣寫人
寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。
寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過一件事來寫人
通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的乙個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，並把這件事寫好。
在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼於小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。
這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的「小中見大」。
（二）通過幾件事寫人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重於某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。
通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。
（三）學會刻畫人物
寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。
1.外貌描寫
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特徵的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯絡，具體說：
通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。
總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2.語言描寫
語言描寫有對話和獨白兩種。
對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到「聞其言，見其人」的作用。
語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。
對話描寫有四種形式：說的話寫在後面，說話人後面用引號；說的話在前，說話人寫在後，用引號、句號；前後各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。
3.動作描寫
動作描寫是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。乙個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特徵的最真實的外化。看乙個人，不僅要聽他怎麼說，更要卡他如何做，正所謂「聽其言，觀其行」，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫「活」的重要手段。
那麼，怎樣描寫人物的動作呢？
首先，要選擇關鍵性的動作來寫。乙個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作乙個不少地都寫出來。
這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。其次，要寫準確。同乙個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫「活」。
有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。
4.心理描寫
心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、嚮往等複雜的感情。在寫人的文章中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。
心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。
小學生作文時，大多採用第一人稱（「我」活「我們」），採用這種人稱作文，就不能用「他想」的形式來寫人物的心理活動，因為「我」不可能鑽到別人的腦子裡去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。
心理描寫除了用「我想」之外，還可以採用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內容。
（2）使用假設，流露心理活動。
（3）字裡行間，流露著「想」。
（4）直接抒發心中所想。
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我讀大學二年級，今年19歲，男生。我問下高中物理所學的知識是不是國家秘密
能被複製並廣泛傳播的知識就不是國家秘密，你說的這些知識即使在大學裡傳授的更高深的知識也算不上國家秘密。這些知識是課本上都有的基礎知識，不是什麼秘密，每個高中生都得掌握的，國家秘密一般人接觸不到好嗎，想多了。不是國家秘密，這只是基本知識，有研究成果才是秘密。當然不是。秘密就是不可公開的，既然能拿出來做...