1樓：馬秀君
其實上了大學，你和老師交流的機會很少。老師也不會和以前老是一樣個個都認識你，有時候，乙個學期下來你甚至會連老師的名字都不知道，這都很正常。至於老師的偏心，我們一般不會去關心，應為就算老師給她喜歡的學生多幾分，只要你不太過分如逃課不交作業什麼的（我們作業必須交，那個學校里查的），老師都會給你及格，大學及格就行。
要是你想要拿獎學金的話，你只要自己學的好，老師偏心不會影響你的
2樓：匿名使用者
人和人交往總會存在這樣或那樣的私心的，你付出的和你得到的應該是有比例的，最少這樣說你和你的老師在溝通上有你認為老師偏袒的同學和這位老師溝通多嗎？你明白了嗎？
3樓：菲love公主
肯定會的，像我的老師，嘴巴上說的很好聽，我不會偏袒任何同學，但是暗地裡卻幫我哦。
4樓：匿名使用者
真正能做到公正的老少之又少，所以大多數老師都有些偏心！你也不要太在意！好好努力吧！
5樓：匿名使用者
當然，關係好的送你一及格 不好的看著你差一分掛科
6樓：
不要理會那些偏心行為，自己好好努力，到時候出人頭地給他們看，【用事實說話】！！！【把仇恨化為力量】！！！
7樓：7韻格兒
在每個學校都會有的，但老師不會將學生拒之門外。
為什麼有的老師會偏心？
8樓：中公教育
站在學生的角度，如果說你確實發現老師偶爾在處理事情的時候，存在有失公平的現象，你也不必急著為老師貼上乙個「偏心」的標籤，這樣的評價，不僅對老師有失公平，也會影響到後續你對老師客觀正確的評價。建議找機會展示你自己的長處
1.嘗試發現老師做得好的地方
班主任年輕、美麗、時尚，課還上得好，讓人容易親近，除此之外，相信老師還會有其他方面做得很好的地方，不妨多留心觀察，去發現老師好的地方，而不是盯著老師做得不盡如人意的地方。
2.找機會讓老師了解你的長處
老師卻讓另乙個同學參加比賽，你認為是另外那個同學成績比你好，所以老師才做了這個決定。但你有沒有換個角度去思考,也可能老師並不知道你也很擅長演講，所以挑選了她較為熟悉的同學去參加，包括其他的活動也是如此。為什麼總是那幾個同學?
也許是他們善於把自己的長處展示出來。
所以，如果每個人願意抓住機會、創造機會，展示自己的優勢，讓大家了解自己的長處，這樣老師也才能更為公平地分配機會。
3.學會接納他人待人接物之道
當我們遇到與自己的處世方法不同的人時，盡量不要去抱怨和指責，應該嘗試去包容和接納。每個老師都是乙個獨特的個體，都有他們自己為人處世的模式，也許不能讓每個學生都滿意，但作為學生，不應該在老師的決定與自己的想法不一致的時候，就認為老師偏心。
4.不受從眾心理和刻板印象影響
這是兩種比較普遍的社會心理和行為現象。「從眾心理」通俗地說就是「人云亦云」、「隨大流」，希望你不要因為同學們認為老師偏心，就認定老師偏心，要自己做出正確而又客觀的評價。「刻板印象」也叫定型化效應，是指個人受社會影響而對某些人或事持穩定不變的看法。
不要草率地給老師下乙個「偏心」的結論，否則，帶著有色眼鏡，難以做出正確的判斷。
9樓：牧愷
在學校乙個班裡，最容易被老師忽略的是中等生，他們學習不突出，表現穩定不惹事，最讓老師省心，老師因為中考的壓力會多關心學習好的孩子，對於差生也會關心多一些，因為他們關係到班級紀律。特別是到了初三的時候，老師心裡都會盤算著哪些學生可以進入重點中學，這關係到學校的招生，不能讓他們成績落下來，中等生一般進二類重點學校，你多問一些也沒有進步空間可挖了，你少問一些也不會掉隊。對於差生可能最好的就是考普通高中，還有的就等著畢業證了，對於他們來講只要不破壞紀律，其他的要求也不可能更高了。
有人會說老師太現實了，真的是沒有辦法。那些學習差的孩子，有很多腦子都聰明，但是沒有良好的學習習慣，初一時老師還找家長，但這類學生的家長在教育孩子上都有問題，但是他們卻不承認自身的問題，不是說自己工作忙，就說自己沒文化，要不然就暴力打一頓，或者就不管不問，反正交給學校了，你把孩子照看好不出事就行了。
老師的精力是有限的，能得到老師關注的孩子，一般是家長比較配合學校工作，經常和老師溝通，當老師指出問題時也願意與老師合作的，這樣的孩子學習一般不差，有的哪怕基礎差一些，三年後也能提公升不少。
面對現在越來越艱難的教育環境，老師也會分析哪些孩子不能惹，惹不起，哪些孩子能嚴厲，哪些孩子需要鼓勵，哪些需要壓制傲氣，其實老師都有考量的，老師會盡力關心到每乙個孩子的。只是有些家長還有孩子看不到老師背後的付出，他們只看到老師表面的不公平。
老師也是普通人
老師和我們一樣也是有情感，有喜怒哀樂的普通人。只不過在他們的身上多了份照顧學生，教導學生的責任。而且老師的時間是有限的。
打個比方：一對父母照顧兩個孩子都難以一碗水端平，何況老師面對的是幾十個孩子。所以說不可能完全的公平。
時間有限
老師和同學相處的時間少。上課要正常的上課，真正相互了解的時間不多。要是老師做到對每個學生都一樣，老師怎麼能夠備好課呢！
老師的偏心是正常的，因為給老師幫忙，為老師出力的孩子老師自然記得他的好。
如今，我們已經變成了大人，不再害怕偏心。但是，我們的孩子出生了，送孩子去上學的時候會想，要是孩子在學校遇到了偏心的老師該怎麼辦？
你能想象老師走進教室，對著他喜歡的學生滿臉笑容，熱情的說個不停，然後看你時面無表情，眼神一閃而過的樣子嗎？
他會在走廊上主動跟喜歡的學生打招呼，而你的孩子鼓起勇氣時，換來的是他錯愕的表情，甚至是無視。課間時你的孩子去找他問問題，得到的答案是，現在很忙，等下再過來。當你的孩子身體不舒服的趴在桌子上時，老師送來的不是關心而是訓斥這樣的事情會數不勝數，那家長們該怎樣解決呢？
可能有的家長會說：能怎麼辦呢？我們家條件不好，送不起禮，找不到人，就這樣吧。孩子好好學習就行了。
但是，這樣真的不行！當你的孩子和其他人坐在同一間教室的時候，意味著，他們是平等的，他們所有人都應該享有老師同等的關心。
當孩子得不到他想要的關注後，他可能會產生倦怠思想，無心學習，自暴自棄。
所以，當你的孩子遇到偏心的老師時，請向這樣的老師提出異議，讓他意識到，他的做法已經傷害了乙個渴望得到老師關愛的孩子！不排除有的老師會有偏心的想法，相信這只是少數。因為絕大部分教師都明白，自己的基本職責就是教書育人。
任何偏離這個軌道的想法和行為，都是不可取的。我以二十多年的一點經驗，斗膽說說幾點淺見。還望有不到之處能得到高人指點，不勝感謝。
學習成績中等以下，尤其是差一點的學生，在學校會有好些不良習慣與表現。上課走神，遲到，曠課，打架，懶惰，上網，看**等，這些都是他們的拿手好戲。有責任心的老師，都不可能不管不問，聽之任之。
可是要通過管教，使其改正不良行為，還要提公升學習能力和成績，這可是個漫長和艱辛地與他們鬥智鬥勇的攻堅戰了。反觀這些該子性格各異，千姿百態，有的犯起錯來花樣繁多，足以讓每一位老師應接不暇，頭腦不已。牙齒舌頭也有咬痛的時候，老夫老妻是否也有吵口幹架的時候？
稍有不慎，認為老師偏心的想法，在學生心裡或許就產生了，有些學生就要鬧點情緒了。
老師這時的言行一定要讓學生感受到，這是在幫他們找到錯誤，改正錯誤。所作所為都是為了學生的前程，促使他們往積極、健康向上的方向發展。批評說教，甚至來點懲戒措施，必須要做到適度、有效而不傷感情。
老師的職效評估，很大程度上都取決於學生成績。而偏偏中等生和差生的存在卻又是難免的。責任心重的老師就會急著去轉化他們，這些學生受到老師的關注程度就大了。
於是問題的糾結就出現在這裡：老師不管呢，學生將來更懂事了就會覺得這老師不負責，是個不稱職的老師。管了吧，這批評遣責的話聽多了，難免有學生會反怪老師嫌棄他們，老師偏心。
仁者見仁，智者見智吧。
學生畢竟是未成年人，有點小情緒也屬區常。不過心胸放寬點，大事也會變成小事；心胸要是小的話，小事也得鬧成大事。成大事者，不糾小結。
學生在校要學的也不僅僅是書本知識，另外學會做事和做人，也是同等重要的。如果只是因為成績稍差，就自拋自棄，放棄了其他各方面的成長，是非常划不來的。
老師平時對中等生、差生多一些關注和關愛。多了解他們的需求，聽一聽他們的心聲，便能及時去為他們解決些學習或生活中的問題。在「親其師，信其道」的心態驅使下，說不定學習成績，學習風氣也都好起來了。
老師偏心怎麼辦?
10樓：中公教育
站在學生的角度，如果說你確實發現老師偶爾在處理事情的時候，存在有失公平的現象，你也不必急著為老師貼上乙個「偏心」的標籤，這樣的評價，不僅對老師有失公平，也會影響到後續你對老師客觀正確的評價。建議找機會展示你自己的長處
1.嘗試發現老師做得好的地方
班主任年輕、美麗、時尚，課還上得好，讓人容易親近，除此之外，相信老師還會有其他方面做得很好的地方，不妨多留心觀察，去發現老師好的地方，而不是盯著老師做得不盡如人意的地方。
2.找機會讓老師了解你的長處
老師卻讓另乙個同學參加比賽，你認為是另外那個同學成績比你好，所以老師才做了這個決定。但你有沒有換個角度去思考,也可能老師並不知道你也很擅長演講，所以挑選了她較為熟悉的同學去參加，包括其他的活動也是如此。為什麼總是那幾個同學?
也許是他們善於把自己的長處展示出來。
所以，如果每個人願意抓住機會、創造機會，展示自己的優勢，讓大家了解自己的長處，這樣老師也才能更為公平地分配機會。
3.學會接納他人待人接物之道
當我們遇到與自己的處世方法不同的人時，盡量不要去抱怨和指責，應該嘗試去包容和接納。每個老師都是乙個獨特的個體，都有他們自己為人處世的模式，也許不能讓每個學生都滿意，但作為學生，不應該在老師的決定與自己的想法不一致的時候，就認為老師偏心。
4.不受從眾心理和刻板印象影響
這是兩種比較普遍的社會心理和行為現象。「從眾心理」通俗地說就是「人云亦云」、「隨大流」，希望你不要因為同學們認為老師偏心，就認定老師偏心，要自己做出正確而又客觀的評價。「刻板印象」也叫定型化效應，是指個人受社會影響而對某些人或事持穩定不變的看法。
不要草率地給老師下乙個「偏心」的結論，否則，帶著有色眼鏡，難以做出正確的判斷。
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