幼師的個性匹配程度

時間 2022-03-08 15:15:50

1樓:中公教育

幼兒教師對幼兒進行個性評價的最好方式就是日常觀察記錄。具體操作包括以下幾個方面:

(1)觀察記錄的專案。對幼兒觀察記錄的專案包括幼兒一日生活中的各主要環節,主要包括遊戲、午睡、進餐、起床等。這些例行的活動可以反應幼兒的個性特點,因為他們是按照自己的願望及行為方式去行動的;同時,對偶然事件的記錄也是很重要的,因為這個時候行為沒有任何的外在因素的影響,可以反應兒童最本質的一些特點,如打針、爭吵時孩子的一些行為更直接反應他們的個性特點。

(2)觀察記錄的內容。觀察記錄應該盡可能詳細些,要記錄下當時的環境及幼兒行為的整個過程。一般而言,所作的紀錄最好包括以下內容:

①當時的環境,包括場所及人員;②教師與孩子的關係及教師對孩子的注意程度;③教師要求與否,是個別要求,還是統一要求;④幼兒對教師要求的反應;⑤幼兒的整個行為過程;⑥幼兒的活動結果或效果如何。前三項可以幫助教育者了解影響幼兒行為的外在因素、幼兒行為的起因、興趣狀態,後三項可以幫助教育者了解幼兒行為表現。但要注意,這六項並不是像填答卷似的逐個回答,在實際觀察中,可以將上述專案用簡單的敘述的方式記錄下來。

(3)評價。在完成了所有的觀察記錄專案以後,最重要的一步就是對幼兒的個性特點做出恰當的評價,這也是觀察記錄的目的所在。評價要完全依據實際觀察,要將幼兒的多次行為綜合起來,而不是孤立地從一次活動出發。

評價要客觀,不能想當然。評價可以有不同形式,但一般來說有如下幾項:個性特點、存在的問題及教育建議等。

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