1樓：匿名使用者
老師領進門》是一篇記敘文，它的作者是劉紹棠，文章結尾「十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘」說明了作者對老師的感激懷念。
2樓：
讀了文章、書籍,把自己的體會、感想寫下來,就是讀後感.寫讀後感,「讀」是基礎,要讀懂文章想告訴我們什麼；「感」是重點,要著重寫出自己的感受,不宜過多的重複作品內容.為了更好的表達自己的感受,也可以適當引用相關的資料.
以下是寫讀後感的基本思路：
1.簡述原文有關內容.這部分一定要突出乙個「簡」,決不能大段大段地敘述所讀書、文的內容,只要簡述與感想有直接關係的部分即可.
2.亮明基本觀點.選擇感受最深的一點,用乙個簡潔的句子明確表述出來.這個觀點句在文中的位置很靈活,可以在篇首,也可以在篇末或篇中.
3.圍繞基本觀點擺事實講道理.這個過程應注意的是,所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點,為基本觀點服務.
4.圍繞基本觀點聯絡實際.這「實際」可以是個人的思想、言行、經歷,也可以是某種社會現象.聯絡實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,不能盲目聯絡、前後脫節.
《老師領進門》讀後感
3樓：已經黑化昂
《老師領進門》是一篇語言樸實、情感真摯的記敘文。作者劉紹棠通過對小學一年級時田老師的回憶，抒發了對老師的感激和尊敬之情。
何以有感激？只有找到了「感激」的內涵，我們才能從中讀懂這篇文章最重要的東西。熟讀了課文後，我們就知道作者是在感謝田老師的教誨之恩。
田老師的師恩為什麼讓人難忘呢？那就讓我們一起去感受田老師上課吧：一首詩和乙個故事。
故事其實就是詩的意思，只不過田老師用故事的形式詮釋詩意罷了，這樣更適合小學生的年齡、認知的特點。作者小時侯從田老師的課中，一方面學到了知識，打下了紮實的語文功底，劉紹棠能取得這樣的成就和田老師是分不開的，正是因為田老師講了這麼多的故事，才使他對文學產生了濃厚的興趣，為他的成功鋪平了道路。另一方面，田老師的故事中還有乙個做人的道理。
如教學「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」事實上是在教育學生：愛花不能摘花……我在田老師門下受業4年，聽到上千個故事，「這些故事有如春雨點點」般「隨風潛入夜，潤物細無聲」地滋潤著「我」，使「我」成長為乙個有用青年。
所以，「我深深感謝田老師在我幼小的心田上，播下文學的種子。」 劉紹棠真是一位懂得感恩的人，他在文章中字裡行間流露了對田老師深深的感激之情，然而作者的感情又是是含蓄的、穩重的，他對老師的感謝化作了學生時代的「恭恭敬敬」的乙個禮。雖然只是乙個禮，但是，作者卻認為即使是過了40年，但在他的心目中，老師的教誨之恩是永遠也忘不了的，小時候田老師是他的老師，長大了田老師還是他的老師，「一日為師，終生為父。
」正因為這樣，作者在文章結尾深情地寫到：「十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？
」這麼有成就的作家，四十年過去了，內心卻仍是那麼火熱，對老師深深的敬意依然如當年一般，加上田老師那坦然、從容的一句：「這不過是無心插柳柳成蔭罷了。」再一次激起了「我」對田老師的感恩之情，在作者的心頭是永遠也抹不去的了，讀來真令人感動。
4樓：匿名使用者
老師領進門修行在個人
老師領進門的讀後感~急用，8：30分內告訴答案！謝謝！
5樓：
書上常常寫到老師就像一支蠟燭，讀了劉紹棠寫的《老師領進門》這篇課文，我才更徹底的懂得這句話的真正含義。
《老師領進門》這篇文章把作者對老師的感激、敬愛以及愛戴之情淋漓盡致地展現在我們面前，使我深受感動，從中受益匪淺。
文中寫到：「十年樹木，百年樹人，插柳之恩，我怎能忘記？」沒錯，老師對我們的教育培養之恩我們永生不能忘記，因為是老師把他的知識毫無保留地傳授給了我們，使我們一生受益，從中的艱辛是無人知道的，只有他們那眼角的皺紋和頭上的銀絲才是最好的見證。
文中有一段話使我心潮澎湃、激動不已，那就是作者在村邊路遇老師的情景以及他倆間的對話。作者路遇老師，仍然像40年前的一年級的小學生那樣恭恭敬敬地向老師行禮。都說時間會使人遺忘一切，但作者卻不同，都已經過了40年了，但他們仍沒有忘記小學教過他的老師，可見作者對老師的感情是如此的深，而當作者要感謝老師當年的教育之恩時，老師卻說：
「這只不過是無心插柳柳成蔭罷了。」這句話又使我的心再次被觸動了。老師把他的功勞全部推給了作者自己的努力，老師那種不居功自傲的精神值得我們學習。
天下所有的老師他們辛勤的耕耘，為祖國培養出了一代又一代的人才，但是他們卻認為這不是自己的功勞，老師那蠟燭般無私奉獻的精神值得我們歌頌，他們為我國的教育事業作出了巨大的貢獻。
6樓：匿名使用者
教師迎來書評老師迎來書評
「十年樹木，百年樹人。內插柳的恩典的，我怎麼能忘了，」這是真理的文學大師劉紹棠的祖父，我的閱讀教師迎來「文字最感動的一句話。
當我第一次彩排的文字，這句話的意思：」我的老師在該領域的行業門四年，聽到成千上萬的故事，像春天少雨埋了。「有點不明白，後來在家長開放日，唐類深情地說，好像我是聽」田老師講的動人故事的作者。
唐老師講到這個內容時，我的耳朵認真地聽著原來這句話的意思是：「田老師的故事有效地對知識的渴望，」我「自然微妙接受。
湯蝦四年的行業，唐為文字欄位的教師，如「雨滋潤著我的樹」小樹，我能，我記得育才實驗學校，剛從他家裡去到小學三年級，我是乙個膽小的男孩，說話有點刁舌頭一種方言，不能像任何其他人，高興地與學生交談。 - 唐，看到我的自卑，看到我的寂寞，你經常會發現乙個和我聊天，請大家幫我發音普通話的好學生，跟我一起玩的小幹部。漸漸地，我和同學們和睦，性格開朗，說話也下滑。
類，我能積極舉手說，有時候，我的回答是不好的，你總是鼓勵的話，表揚我，使我的第二個大膽的宣告，回答更多，更精彩。
學期，我們開展活動，用鋼筆字練習寫作。談到寫漢字，我最頭痛的問題。我恨寫的，我記得乙個孩子我的母親強迫我以練習書法，每天練一整個大表。
孩子們在玩耍，但我可以沒有。週末，當隔壁的鄰居跑了媽媽和爸爸去少年宮玩，我只能羨慕的看著他們走了，在她的母親的責罵聲中開始寫入字元。滴眼淚染色溼工作表------現在有練習書法，千，萬，不願意，所以，當我寫漢字心不在焉，但也偶爾會打擾你背後的演講，談悄悄......
後來，你知道，我在眾目睽睽之下把它一文不值，你說：「乙個男生，所以不求上進，和後來的社會怎麼辦？ 「我聽到後，生氣，把她的頭轉向一側，健康悶氣。
第二天，你把我叫進辦公室，和我道歉，並告訴我的事情，你父母在得知我的孩子練習書法。耐心你告訴我真相，告訴我寫漢字的好處告訴我的父母精心百萬的心像針穿這麼舒服，不辜負期望的眼淚從眼睛滾動。聽你道歉，我的內疚，你聽了，摸著我的頭，笑著笑著，因為我真的很喜歡寫人物的心理，因為真的愛上了你。
唐，我們很佩服你，因為你的無私的奉獻，日常生活困難班，你總是最後乙個走，學習有困難的學生，我們，你的病，無論是腹瀉或咳嗽不好你總是帶病堅持來教我們。你離開拉班的學生，我的心臟對不起。唐老師，我們愛你，你愛我們，關心我們，雖然有時候你可能會對發脾氣，但據我們了解，你累了，你累了，我們的調皮，你必須要付出很多的努力，黑頭髮突然白色的儀表板，你都讓我們感受到了母愛的溫暖和父愛的嚴重。
唐，你喜歡陽光滋潤我們的心靈。這些年來，我們讓你說了很多心，你的感激之情，我們完成了，並說了一輩子，我們只能衷心祝願你：「青春常在！
快樂的一天！「
書經常寫老師就像一支蠟燭，讀劉紹棠寫「老師迎來文字的，我更徹底地了解這句話的真正含義。
「老師迎來這篇文章的作者是感謝老師，親愛的和愛的感受，生動地展現在我們的面前，我深受感動，並從中受益。
人寫道：「十年樹木，百年樹人，插柳樹的恩典，我怎麼能忘記嗎？」是的，老師，我們永生不能忘記的恩典，我們的教育和培訓，因為它是教師傳授他的知識毫無保留地對我們有利，我們生活的艱辛，沒有人知道，只有自己眼角的皺紋和銀頭的就是最好的見證。
一段文字讓我情緒激動，那就是，老師在村行人路的情況下，之間的對話他們。的呂俞老師，仍然像40年前，一所小學的學生，作為恭敬地低頭的老師。說的時候會被人遺忘，但作者已經有40年，但他們仍然沒有忘記小學教他的老師，和老師的感情如此之深，可見，和時，筆者會想感謝老師教育的寬限期，老師說：
「這只是無意的積極成果蔭沒什麼。」的話，並再次感動我的心臟。老師對他的信用作者自己的老師的努力，不居功驕傲的精神值得我們學習。
所有的辛勤工作的教師，祖國培養一代又一代的人才，但他們認為，這是不是自己的功勞，老師像蠟燭的無私奉獻精神值得我們稱讚，他們的原因，中國的教育作出了巨大貢獻。
學期語文書了下來，我不能等待到五年級的閱讀文字被稱為「老師迎來感情上後閱讀。
「老師領進門本文作者，但」神童作家劉紹棠哦，他才3歲，發表文章，20歲成為中國作家協會理事，他的劉紹棠的老師，老師就是老師，田老師的門「在他17歲開始教學，口才，寫作以及更強大的，不到6歲的時候，田老師去那裡讀。田老師的教學方法是簡單美好的，每次他教的故事讓學生學習經驗教訓，越來越多的人叫好，田老師告訴的學生的故事如何到是乙個人的文字編制，在這種情況下，學生們不僅學到豐富的知識，也知道做人的道理，而不是兩全其美？田老師撒在劉紹棠年輕的心，在文學的種子，並在四年內，成千上萬的像春天的故事喜雨滋潤的種子。
劉紹棠深深的感謝田老師田老師教給他的腦海。
看完之後，我想了很多。四年級時，我們班的數學老師姓徐，她的教學是仔細加入到我們的耐心，很負責。課堂練習一次改變了原來的徐成乙個加號的意思是，我把乙個負的，我什至覺得我要感謝一些失算了檢查後發現，所以我把我的課堂作業將不得不徐前老師的提問，她讓我檢查，我想過這個問題，或問同樣的表，他把數錯了，我做了他的意思去做，給老師，老師笑了，親切地拍了拍我的肩膀說：
「我讓你減成乙個加號，未來可能會再次去改變它。 「突然，我的心感到一陣和煦的微風吹拂我的，也覺得如吃蜂蜜般甜美的。我是一名五年級學生教我們班的老師很多，這是不是乙個心臟，不帶半根草我們不僅必須支付，不，我們回去呢？
這是不是辛勤勞動的園丁？這是不是無私奉獻的蠟燭嗎？常言道：
十年樹木，百年樹人。不知道的是真誠的給予，不圖回報;汗水，付出要為我們的青年，澆水施肥，鬆土器殺蟲劑;我們的明天點亮，照亮未來！無私奉獻的教師，我們非常感謝;支付真理，難以償還的老師，老師的教導之恩，我們永遠不會忘記！
「一顆感恩的心，感謝你......」每當唱起或認為的歌曲「感恩的心」，我的腦海裡總是浮現出老師和藹可親的笑容。老師，您的辛勤工作！
五年級學期語文書的情況的時候，我就迫不及待地閱讀稱為「老師迎來的第一課，看完情緒。
「老師領進門本文作者，但」神童作家劉紹棠哦，他才3歲，發表文章，20歲成為中國作家協會理事，他的劉紹棠的老師，老師就是老師，田老師的門「在他17歲開始教學，口才，寫作以及更強大的，不到6歲的時候，田老師去那裡讀。田老師的教學方法是簡單美好的，每次他教的故事讓學生學習經驗教訓，越來越多的人叫好，田老師告訴的學生的故事如何到是乙個人的文字編制，在這種情況下，學生們不僅學到豐富的知識，也知道做人的道理，而不是兩全其美？田老師撒在劉紹棠年輕的心，在文學的種子，並在四年內，成千上萬的像春天的故事喜雨滋潤的種子。
劉紹棠深深的感謝田老師田老師教給他的腦海。
看完之後，我想了很多。四年級時，我們班的數學老師姓徐，她的教學是仔細加入到我們的耐心，很負責。課堂練習一次改變了原來的徐成乙個加號的意思是，我把乙個負的，我什至覺得我要感謝一些失算了檢查後發現，所以我把我的課堂作業將不得不徐前老師的提問，她讓我檢查，我想過這個問題，或問同樣的表，他把數錯了，我做了他的意思去做，給老師，老師笑了，親切地拍了拍我的肩膀說：
「我讓你減成乙個加號，未來可能會再次去改變它。 「突然，我的心感到一陣和煦的微風吹拂我的，也覺得如吃蜂蜜般甜美的。我是一名五年級學生教我們班的老師很多，這是不是乙個心臟，不帶半根草我們不僅必須支付，不，我們回去呢？
這是不是辛勤勞動的園丁？這是不是無私奉獻的蠟燭嗎？常言道：
十年樹木，百年樹人。不知道的是真誠的給予，不圖回報;汗水，付出要為我們的青年，澆水施肥，鬆土器殺蟲劑;我們的明天點亮，照亮未來！無私奉獻的教師，我們非常感謝;支付真理，難以償還的老師，老師的教導之恩，我們永遠不會忘記！
「一顆感恩的心，感謝你......」每當唱起或認為的歌曲「感恩的心」，我的腦海裡總是浮現出老師和藹可親的笑容。老師，你們的辛勤工作！
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