1樓：毒蛇谷講訴
人類的大拇指與食指相配合，可以做出自然界有史以來創造出的最有力和最精準的捏的動作。例如，我們可以輕鬆地捏起一枚纖細的大頭針，而這個動作是其他任何動物都無法做得這麼好，甚至根本無法完成的。
人類的大拇指和食指之所以能夠做出如此完美的捏撮動作，部分要歸功於它們之間恰到好處的大小比例。但倘若大拇指長得更長些的話，也許就無法和食指如此有效地配合做出「捏撮的動作」了。而且在其他許多方面，人類的大拇指也非常多才多藝和「便於使用」。
大拇指在5指中是最短的，在起點就已經就輸給了其他4位，它也是最粗的，不像其他4根那麼好看。卻是最肯吃苦的，做事情最用功的，不管我們是寫字，拿書本，都習慣了大拇指的陪伴。體現了大拇指吃苦耐勞，肯於任何人合作，看人眼光平等。
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仿寫『手指』這篇課文：
我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。乙隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。大拇指在五指中，形狀實在算不上美。
身材矮而，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有乙個。
但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人搔癢，人舒服後，感謝的是其他四指。常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。
他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。
他具有大拇指所沒有的「機敏」，打**、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解鈕扣等，雖有在拇指相助，終是以他為主。五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於**，左右都有屏障，他身高最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。
他永遠不受外物衝撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體啊長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只是在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。
除了這等享樂的風光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了!
2樓：生活玲兒老師
體現了大拇指吃苦耐勞，肯於任何人合作，看人眼光平等的品質。
出處：人教版六年級下冊語文第5課，部編版五年級下冊語文第22課：豐子愷《手指》。
《手指》主要內容：
文章開門見山指出每個人都有十根手指，乙隻手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態和性格。最後闡明了乙個道理，「五根手指如果能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了」。
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《手指》課文賞析：
文章語言風趣幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態和性格進行描寫，運用多種表達方法，刻畫出了姿態栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
選編這篇課文的目的：在了解課文主要內容的基礎上，認識五根手指的不同特點，體會手指帶給我們的啟示，了解作者採用的表達方法。
但在五指中大拇指卻是最肯吃苦的照樣子寫句子
3樓：禚濮奕玄清
1．體形 頭形 構造 2．但在五指中，卻是最肯吃苦的 引出下文 3．大拇指最肯吃苦。①相幫扶住琴身；②抵住噴出來的水；③按住流出來的血；④扳住要翻倒的重東西；⑤招呼人時輪不上；⑥給人搔癢，得到感謝的是其他四指。 4．排比 擬人 仿寫句子「略」
大拇指在五指中，。。。卻是最肯吃苦的。用先抑後揚的寫法去仿寫
4樓：
大拇指在五指中是最短最粗的，而且不像其他四根手指那麼好看，卻是最肯吃苦的，不管幹什麼活都需要大拇指。
先抑後揚，也叫欲揚先抑,是一種寫作手法，指為肯定某人、事、景、物，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。
先寫壞的，後寫好的，就好像山峰要用低谷來襯托。 前後形成鮮明對比,使文章更精彩, 給讀者留下深刻印象。
5樓：沈幼皖
眉毛在五官中起小裝飾的作用，那形容人的彎彎的柳葉眉、還有濃眉大眼，都是很好看呀！但是，他真正的作用是為眼睛防沙擋雨，有了這道天然「堤壩」，連汗水也都乖乖地繞道而行。
6樓：匿名使用者
大拇指在5指中是最短的，在起點就已經就輸給了其他4位，它也是最粗的，不像其他4根那麼好看。卻是最肯吃苦的，做事情最用功的，不管我們是寫字，拿書本，都習慣了大拇指的陪伴。
7樓：匿名使用者
雖然有了仿段，可是沒有體會寫法
作者為了說明大拇指是五指中最肯吃苦的,應用了什麼的說明方法？
8樓：匿名使用者
作者研究五個指頭，把大拇指比喻成最能吃苦的，這個就是擬人化的寫作手法
9樓：乜桖豔
擬人化的說明方法，大拇指雖然外表不好看，但很有用
在《手指》中：但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫（扶）住琴身；
10樓：清溪看世界
從四個並列的分句中，體會到了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。
這句話出自人教版六年級下冊語文第5課、部編版五年級下冊語文第22課的課文《手指》，作者是中國現代畫家、散文家豐子愷。全文以擬人的手法寫出乙隻手，五根手指各有不同。
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《手指》賞析：
課文通過寫五根手指的不同姿態和性格，說明五根手指各有所長，各有所短，只要能團結一致，成為乙個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有強弱、美醜之分，從而闡明了「團結就是力量」這一人生哲理。
大拇指容易使人聯想到生活中勤勞樸實、吃苦耐勞、默默奉獻的清潔工、修理工等；食指使我想到了勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲、機敏的消防員、警察、邊防戰士等。
11樓：小周春燕
運用了排比的句式，體會到了食指的作用及他勤奮賣力、敢於探險、不怕犧牲的性格特徵。
12樓：匿名使用者
大拇指在五指中最肯吃苦，力量最大。
13樓：
樓上的……這文章說的是拇指……