我想和他們好好相處。我要怎麼和她好好相處呢。

1樓：匿名使用者

跳躍式思考在過去一直都在學校被忽視，甚或被老師刻意壓抑。當時的老師認為，沒有因由的想到答案，會打擊有序的思考模式，並養成學生尋求僥倖的心態。到後來隨著水平思考及批判式思考的推倡，教育界對這種獨特的思考模式有了更深入的認識，所以改變了應對方法。

通常教師會利用後設認知思考(metacognitive approach)來鼓勵學生回想求得答案的過程，或刻意要求他們幫助其他能力較遜的同學求得同樣的答案。這樣做，除了不會把他們原有的思考模式消磨掉以外，亦可幫助他們了解其他人的思考模式，從而幫助他們與其他人的相處和溝通。

跳躍性思維本質上屬於發散性思維。它除了具有靈活、新穎、變通等發散性思維的特點以外，超越常規思維程式、省略某些中間環節是它的主要特徵。因為任何思維過程，無論是簡單的還是複雜的，通過科學抽象，最終都可以歸結為三部分，即出發知識、接通媒介和結論性知識。

所謂接通媒介，即通過接通有關的聯絡，從而匯出結論知識的那個（或一系列的）中間環節。就邏輯思維而言，其媒介是概念形式的知識；就形象思維而言，其媒介是形象形式的知識。跳躍性思維省略的常常是接通媒介的部分或全部。

它可以是橫向跳躍，也可以是縱向跳躍，還可以是不同層面的跳躍。在寫作活動中，若在成文時合理地使用跳躍性思維，可以增加文章的容量和跨度，使文章顯得生動、活潑、富於表現力。若不能合理使用，則會導致文思不暢，文氣不能順通，寫作視角多變化，人物言行不合情理。

事物發展不合邏輯。

2樓：突然要盡快法國

樂觀一點吧、都有煩惱、

3樓：pp的樹

小學那麼多年？是個小學生？把父母、老師當做是自己的朋友，敞開心扉，和他們好好談談，也許他們以前並不能理解你。

興趣是最好的老師。不管是學什麼，最重要是要培養起興趣。先去跟他們溝通，看看是**出了問題。

4樓：匿名使用者

你的學習壓力帶大了，放假可以出去旅遊，散散心。

我要怎麼和她好好相處呢。

5樓：guo亞

那你完了，只能說怪你自己性格內向。。你肯定不喜歡出去跟朋友聚會，所以沒有鍛鍊出來口才。。。其實很簡單。

只要別停。看到什麼就說什麼，想到什麼就說什麼。實在沒說話就跟她開玩笑講故事，

6樓：承智思維殿堂

你要是真心，你會做到：應為你是內向：你感覺你們不可能：你也只是臨時的你要是用心，你會變得開朗的：想想你做的最開膽量的事情是什麼。記得你要是給她的感覺是安全她不會這樣子。